论技工院校培养数控机床维修人员的新思路

张旭峰

【摘 要】伴随着我国经济的快速发展，数控机床的数量越来越多，应用也越来越广泛，企业出现了数控机床维修难的问题，其已严重影响到企业的健康发展。为满足企业迫切需要一定数量的数控机床维修专门人才这一需求 ，很多技工院校都开设了数控机床维修技术专业 ，培养数控机床维修人才， 但该方面技能实践性很强，学习难度较大，对学习者素质要求较高。本人结合多年教学经验和研究，在数控机床维修人才培养方面进行了一些探索和实践。

【关键词】数控机床 人才培养 改革

各行各业都离不开相应的人才，数控技术也是一样。由于现今数控设备有着科技化、 复杂化的趋势，所以想要对其进行很好的应用，就少不了相应的人才对其进行操作，同时由于设备使用过程中避免不了出现一定的问题故障，因此，如何响应市场需求，批量培养数控设备应用、维护等高技能人才是国内诸多技工院校数控专业都在积极探索的一个重要课题。本文对数控维修专业教学现状及存在的问题进行分析，并提出重点培养数控机床维修人员的新思路。

一、技工院校数控维护人才培养的现状

近几年，我国技工院校数控专业课程设置大有改进，但教学内容仍较陈旧；现有数控专业教材实践性较差，缺乏数控系统原理、数控机床机电控制技术、数控机床故障诊断与维护维修、数控人才实训等方面的教材，学生所学到的技能与企业的要求存在差距；部分院校因实训场地条件所限、经费问题等导致实训设备严重不足，学生参与实际动手操作的机会和时间十分缺乏，教师仍以理论讲授为主，数控机床的操作、维护的培训效果较差，不能适应企业对劳动力的要求。另外，很多技工院校的数控专业教师 队伍都不同程度地存在着数量不足和素质不高的问题，尤其缺乏熟悉企业生产实际，并能够承担数控教学工作的“双师（教师、工程师）型”专业教师。在我国目前的企业中，设备完好率不足是存在的主要问题。其出现的原因主要有企业的维修人员技术难以达到要求、 维修力量不足、 设备本身的老化以及设备操作人员的操作不当等等，对设备完好率影响最大的就是维修技术水平的参差不齐。所以在目前数控设备企业中，最缺少的就是合格的操作及维修人才。

二、技工院校数控维护人才的培养模式

1.技工院校对学生进行培养，其最终目的就是将人才直接输送给企业。所以在培养过程中，一定要严格遵循以企业需求为宗旨的理念，针对企业需求的综合性维护人才，要结合生产实际，以实用为目的，改革教学内容。把现有的《数控机床维修》 教材作为学生的辅助教材 ，而课堂主要教学内容是维修数控机床工作中的常见故障，即把课堂教学当作是数控故障维修的实践，在教学时通过故障设置和排除来提高学员的实际维修技能。

2.学员能否掌握数控机床的维修技能，关键的是选择合适的专业教师。数控机床维修专业教师必须是“双师型”教师，应具有丰富的教学经验，较强的教学工作能力，并具有数控机床维修的经验，能解决实际问题。此外还应具备机电一体化知识，教师既懂电气又懂机械才能独立完成数控机床维修课程教学（电包括强电、弱电，机包括机械、液压和气动技术），还要掌握数字控制、伺服驱动及NC 、PLC 工作原理，改革教学内容和教学方法，培养企业生产实践所需的数控机床维修高技能人才。

3.制订全新的教学大纲和教学计划。加快培养“双师型”师资队伍的同时， 要有针对性地编制数控设备维修方面的教材与教案，充分参考企业在解决数控设备应用及维护方面的措施、方法等经验，邀请行业、企业专家和技术能手直接参与人才培养方案和课程体系的策划与构建、专业核心课程的建设、教材的编写与教学实施，建立一套行之有效的适合我国人才需求的集学生操作、维修、编程、管理知识技术于一身的综合性课程体系。在对学生进行理论知识讲解的同时适当地安排相应的实际操作课程，使学生的理论知识与动手能力得到共同进步，将企业对高职人才的要求作为人才的培养标准。

4.大力促进校企密切合作。企业的发展离不开职业教育，职业教育的改革与发展离不开企业，这要求我们技工院校在培养人才时，最好能让学生一边学习一边工作，使学生拥有大量的动手实践机会，按照企业的需求培养学生，走出校门就可以为企业服务。数控机床维修专业是一个新兴的职业，通过对校企合作培养模式的探究，培养符合企业需求的职业技术工人，加强校企合作，加快本职业人员培养，使其掌握机械、电气、计算机编程等较全面的知识体系，是提高本职业人员素质和促进数控机床的机电合一功能的开发和利用的有效途径。

高技能数控维护人才的培养是一个新的课题，是新形势下数控专业教育改革的重要方向，是技工院校数控专业发展的根本出路。积极开展数控人才培养模式的研究和探索，建立校企合作的培养机制，确实解决教学中存在的问题是有重要意义的。在数控专业教学的改革上，只要我们更新思想观念，加大改革力度，改革教学方法，加强师资队伍建设，促进校企密切合作，教学定能取得预期的成效，从而培养出更多的高素质、高技能型人才。

【参考文献】

[1]扬金土.加强校企合作办出高职特色[J].职教通讯.

[2]姜振鹏.“双师型”师资队伍建设浅.

[3]伍振铭，龙永莲.高职数控实践教学内容改革与教学模式探索.