如何提高农村小学英语课堂教学效率

何亚涛

摘 要：英语的真谛在于培养学生的基本语言交际能力和文化的感受认知，随着教育改革的推出，英语教育越来越受到人们的关注，尤其是对于小学的启蒙英语教育。因此，在这个时候对学生进行英语教学就显得尤为重要。根据有限的教学经验，简要地谈一谈实现农村小学英语高效课堂的几点实用性建议。

关键词：小学英语；农村教学；教学效率；教学方法

多年的应试教育，使教育的重心主要偏重于知识的讲解而不是综合能力的提高。尤其是农村的英语教学，更是有很多亟待解决的问题，诸如课堂气氛沉闷、学生学习兴趣不高、口语练习欠缺等等。尽管多次的教改已经将素质教育的全面发展列为教育的重点，但现实的情况仍然没有多大改观。本文就针对教师如何提高课堂教学效率提出几点建议。

一、构建良好的课堂关系，营造和谐的学习环境

教学是一个师生共同努力的一个活动，不是教师或者学生单方面努力的结果，所以说，单纯地讲求一个部分的教学效率提高，对于整个教学过程来说是毫无意义的。要想提高教学的有效性，最重要的一个部分就是能够构建良好的师生关系，让学生和教师能够进行无缝联系，两方面都能有一个有效的沟通。师生之间能把存在的问题通过沟通的方式改正过来，是对教学手段的有效补充，教师也可以根据学生的反馈，掌握学生的心理发展状况，对教学计划做出适当的调整，为学生的学习之路予以辅助。

尤其是针对小学农村的英语教学来说，英语学科比起其他学科，更加注重其交流性和应用性。换句话说，英语最重要的教学部分不在于知识理论，而是语言交流。所以，建立良好的师生关系，鼓励学生在课堂上多多使用英语进行交流或者课堂提问，构建一个舒适的英语交流课堂，是教学过程中极为重要的一个部分。

二、多学多练，提高学生的学习兴趣

小学英语教学不同于其他学科，教学内容不能单纯地局限于知识的积累，而是更加侧重于实践。尤其是针对小学农村英语教学来说，更是要注重培养小学生的学习兴趣。兴趣是引导学生学习的最好老师，创设合适的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进教学有效性开展。在实际的农村英语教学中，很多时候都会遇到“哑巴教学”的现象。针对这样的现实状况，教师就要善于改变教学方法，突破传统教学瓶颈。我们都知道，在实际的课堂上，教学主体只有两个，一个是教师，一个是学生，教师与学生之间的沟通是提高教学有效性的重要手段之一，另一个部分就是生生之间的沟通。教师一定要尽可能地调动学生的学习积极性，促使学生在英语知识积累的同时，提升自己的口语表达能力，综合完善自己的英语学习素养，从而对课堂教学效率的提高产生正向的积极影响。

三、开拓多种教学形式，优化教学过程

英语教学在传统教学中多半只注重学生的知识理论层次上的积累，而忽视了学生的综合素养，即语言表达能力的提升。新形势的英语教学要求着重于课堂的高效性，在有限的时间内把重要的英语知识传授给学生，这就要求教师必须要开发多种教学形式，让教学过程得以优化。其最易实施的办法就是让多媒体技术走进英语课堂，让教学过程和效率都大大提高。在英语教学中，尤其是涉及两两对话的课文内容，单纯的教师讲解肯定没有办法吸引的学生的视线，而多媒体技术的引用则可以很简单地改变这个问题。即使在平常的教学中没有办法大量频繁地使用电教设备，也可以开拓一些“分层次教学结构”或者是“合作竞争式教学结构”等等教学方式进行教学优化，提高小学英语课堂的教学效率。

当今的农村小学教育教学中，英语课的课时仍然十分有限，如何利用有限的时间充分发挥课堂教学的有效性，是每一位英语老师都应重点考虑的问题。英语学科绝对不是单独存在的，而是与其他各个学科相互依存的，建立高效的英语课堂，对学生进行不同文化的语言文字的启蒙教学，既是对教师的考验，也是对学生的考验。

参考文献：

[1]蒋南艳.精设计，提实效：小学英语课堂有效教学点滴体会[J].读写算：教育教学研究，2011（42）.

[2]黄婵.有效培养农村小学生英语听说能力：小学英语第二课堂活动创设[J].读写算：教育教学研究，2014（6）.

·编辑 薛直艳