在小学数学教学中发挥学生积极性的探析

周蕾

摘 要：小学数学教学需要充分调动学生的积极性，发挥学生的主动性，让小学生能够通过数学教学过程充分调动身体器官参与到学习活动中。但是受到传统教学方式的影响，小学数学教学中尚存在较多限制学生自主性发挥的问题。从小学数学的教学现状入手，针对教学过程中存在的问题从多个角度提出了改进措施，力求找出进一步激发学生学习积极性的有效途径，以期促进小学数学教学的实际效果。

关键词：小学数学；积极性；创新

小学数学作为小学教育中的基础性学科，其能够帮助小学生构建基础的数学学科体系，能够促进小学生数学思维的培养。但是当前的小学数学教学教学方式严重限制了小学生积极性的发挥。小学数学教学必须从多个角度出发，进行创新和改革，以更加活泼的教学氛围提高学生的参与程度，以更加新颖的教学方式调动学生的积极性。

一、小学数学教学现状分析

小学数学是一个通过数学因素促进小学生思维转变、构建小学生数学学习框架、促使小学生学习方式由直观性学习转向探索性学习的渐进性的过程。这一教学过程需要小学生积极性的发挥，需要小学生自觉调动身心因素，从自身的兴趣出发参与到教学过程中。但是，当前小学教育方式仍然强调学生数学成绩的提高，而没有将学生素质的提高和能力的培养作为教学的目标。因此，在数学教学中，“填鸭式”教学方式仍然占据主要地位，学生的积极性没有得到发挥。数学教师在教学过程中以传统的教授方式为主，学生对课堂的参与仅限于对是与否问题的回答，这样的教学方式不可能激发学生的学习积极性，也无法真正从学生的角度进行考虑，无法实现素质教育的教学要求。

二、小学数学教学中发挥学生积极性的创新途径

1.配合传统示范教学方式，引导学生主动参与教学课堂

传统教学方式具有一定的合理性，也需要教师科学地加以利用。但是为了进一步调动学生的积极性，教师可以适当对传统教学方式进行调整。例如，教师在讲课过程中，可以通过示范教学的方式，让学生通过对自己教学方式的观察和学习，让学生自己到讲台上示范自己的做题过程，教师通过练习题的方式让学生主动参与到课堂活动中，并且通过这种方式，可以锻炼学生的勇气，提高学生的自信心，鼓励学生主动探究数学知识，从而爱上数学课堂，成为课堂活动的主导者。

2.通过学习小组方式，鼓励学生主动进行交流沟通

当前的教学方式，教师作为课堂的主导者，小学生在课堂上只有听讲、思考和练习的义务。这样的教学方式一方面无法充分调动学生的积极性，另一方面也会使学生与教师之间产生了距离。为了改变这种局面，促使学生主动参与到课堂活动中，教师可以利用学习小组的方式，让学生通过自觉提问、相互讨论、主动作答提高学生思维能力，促使学生主动与教师进行思想上的交流。例如，在学习三角形三条边之间的关系这一节时，教师可以先为学生设计几个问题，如，在生活中常见的三角形有哪些？在什么情况下不能围成三角形？然后教师可以对学生进行分组，限定时间让学生进行课堂讨论，然后让每一个小组都推荐一个学生进行回答，同时让其他小组成员进行提问，发挥学生的主动性。

3.引导学生大胆设想，激发学生的创新能力

小学生的创新能力影响着学生积极性的发挥。在教学中，教师要通过引导学生主动进行思考，大胆进行设想，鼓励学生对实际生活中的问题进行思考，让学生养成自主思考、积极探究的学习习惯。例如，在学习圆的周长一节时，教师可以找出一根长绳和卷尺，然后带领学生到操场的大树旁边，让学生积极进行探索，看看用什么方式能夠算出大树的直径。通过这种方式培养学生的创造性思维，提高学生的积极性。

总之，小学数学教师必须进行创新思维，改变传统教学观念，从小学生的学习特点出发，从多种途径激发学生的积极性，以更加有效的方式促进学生在课堂上主动参与，主动与教师及同伴进行互动和交流，保证数学教学的生动性，从而提升小学生的学习兴趣，发挥学生的学习积极性。

参考文献：

要孔信.浅析在小学数学教学中实施素质教育的途径[A].2014年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2014.