从生活教育视野看幼儿园课程发展的走向

贺静

摘 要：在对幼儿进行教育的时候要以生活教育来对幼儿的发展走势进行探索，因为，现在幼儿园的发展状态是让幼儿把学习到的知识融合到社会中来，通过社会的发展让幼儿有一个良性的发展态势。

关键词：生活教育；幼儿园；课程发展

生活教育不是一个新话题，在很早的时候就已经有人提出来了，在生活情境当中开展教育，在开展教育的时候融入生活，我们进行教育的最终目的就是为了让幼儿能够更好地生活。

一、加强课程和生活的相互联系

我们在进行幼儿教育的时候，要不断地加强幼儿课程和生活之间的相互联系，因为在进行联系的时候幼儿通过日常的生活经验，可以更好地对知识进行理解。比如，我们在对幼儿进行图形认读的时候，可以通过生活中的实际例子来进行教学，让幼儿想一下生活中都有哪些常用的图形，汽车的轮胎是什么形状的，建筑的脚手架是什么形状的，我们用的格尺是什么形状的。幼儿在进行回忆的时候我们可以进行恰当的引导：这些形状都有什么样的特性？如果我们把汽车轮子换成方形的可以吗？为什么不行？幼儿通过这样的方式来进行思考，在思考的时候幼儿的整体学习气氛就会更加浓厚，他们可以进行探究式的学习，这也是幼儿教学理念的更新。所以，现在幼儿生活化的教育更加突出实用性，同时更具有针对性，让幼儿在进行学习的过程中学会生活，学会对生活中的现象进行解释。

二、生活教育事业对幼儿园课程的良性导向

幼儿在认知方面还是很弱的，我们总是想要加强幼儿的认知，所以带領幼儿不断认识一些新鲜实物，其实，我们在开展认知教学的时候，最好从幼儿的身边开始。因为，观察生活是一种好的学习方式，这样在他们今后的学习生活中会有很大的帮助。

在对幼儿进行生活教育的时候，我们所开展的活动是让幼儿更加喜欢生活、热爱生活。生活的热爱要从小培养，当一个人能够学会热爱生活，就可以安排自己的生活。然而，生活中的很多东西都是要依靠自己的主观意识来进行的，现在幼儿的发展走向是提高综合素质，因此，在学习的过程中要教会幼儿更多实用性的知识。

总之，我们对幼儿的教育要科学有序，因为，幼儿教育就是幼儿认识世界、发现世界的阶段，所以，在进行幼儿教育的时候要让他们学会发现生活和热爱生活，幼儿现在生活化教育的走向是向着实用性、科学性和有序性的方向发展，通过生活和课堂的有机结合，来对幼儿进行培养。

参考文献：

李贵希.略论幼儿园课程的生活化[J].社会科学家，2012（S1）：3-5.