让学生爱上作文的点滴做法

杨幻幻

摘 要：让学生爱上作文是学生写好作文的前提和保障。特別是小学生刚刚开始作文，难度较大，障碍较多。这时，增强他们的作文自信心，激发他们的作文兴趣，这比作文本身更重要。那么，如何让学生爱上作文呢？

关键词：欣赏；评价；活动；发表

作文教学难，学生作文难。这是一直困扰语文教师的老大难问题。在新的一轮课程改革中，我们的作文教学面貌虽有改善，但起色不大，学生被逼成文，假大空的小学生习作随处可见，纵观我们的作文课，问题出在我们教师没有深入研究学生的作文心理，而是一味地指导学生的写作技巧，急于让学生快速写成作文，始终让学生模仿写作，学生的写作个性就这样被扼杀在摇篮中。久而久之，学生的写作个性就被湮没，再想唤醒可就难了。那么，如何改变这些现状，改善我们的作文教学。我尝试了以下做法，收效甚大。

一、多选文情并茂的美文，以朗诵或朗读为手段，通过意境美感染学生，调动学生的写作欲望和写作兴趣

读写本是一家。读，可以促进写；写，可以深化读。声情并茂的朗读或者诵读，能很快把学生带入作品的意境，学生完全沉浸在一种忘我的境界，在这种愉悦体验中，教师带着拨动学生写作欲望与兴趣心弦的目的，有针对性地引导学生，实现由读到写的意识迁移，萌发学生的写作欲望与兴趣。在这个时候安排作文练习，能取得满意的效果。

二、变“常规讲评”为“赏析品评”，在“评价”美感中促进写作欲望与兴趣

学生在完成一篇习作时，渴望得到教师和同学的肯定和品评欣赏，从而满足享受成功的喜悦的欲望。即使不好的作文也有可圈可点之处，善于捕捉学生习作的亮点，让善写者锦上添花，入门者长足进步，落伍者迎头赶上，以如此的写作心理态势来练习作文，还愁学不会写文章，写不出好文章吗？

三、开展课外兴趣活动，调动“创作”热情，促动“发表”欲望

例如，组织校内小记者团、成立校园文学社、编辑校园作文报、举办校园写作沙龙、向报纸杂志投稿，参加征文竞赛、通过网络参加作文竞赛等。把写作兴趣的培养、写作欲望的调动、写作能力的提高寓于兴趣活动之中，让学生学在其中、乐在其中、进步在其中，加之这些活动的连续性、持久性，所以习作水平整体提高的效果十分明显。

总之，学生的写作兴趣、写作心理是学生爱上写作、做好作文的内因，内因是改变学生作文难的根据，让学生爱上作文，从唤醒、润泽学生的写作心理开始。

参考文献：

孙正杰.培养学生写作兴趣的点滴做法.新课程：小学，2011（05）.