小学数学导学式教学法分析

李敏

摘 要：现代小学教育倡导“以学生发展为本”，在教学中注重引导学生的自主学习能力。传统的被动式教学不能满足小学生的学习需求，因而广大教育者开始积极探索如何提升课堂教学的活力，并改革当前的教学模式。当前，在小学数学教学中，对学生自主探究学习能力的培养尚不全面，为此，应改变教学模式，将新的教学理念和方法应用于数学课堂教学中。基于此，提出了导学式教学法，并对其应用于小学数学教学中，探讨了其应用对策，旨在提升小学数学课堂教学效果。

关键词：小学数学；导学式教学；实践；创新精神

小学数学知识对于开始学习数学的学生而言，会出现枯燥之感，因而我们要合理地选择教学方法，来创造充满活力的课堂，为学生自主学习创设良好的环境。在小学数学中，教师不仅要使学生掌握好基础知识，还要鼓励其积极探索数学知识的应用，这对现代数学教育提出了更高的要求。导学式教学法重视对学生探究、自主学习能力的培养，对于改善当前小学数学学习的积极性具有重要意义，为此，应积极地将导学式教学推广至教学实践中，真正体现现代小学教育的意义。

一、導学式教学对于小学数学教育的重要意义

导学式教学方法不同于传统的教学法，教师在课程设计中应充分体现学生的主体性，基于满足学生学习需求的基础上，设计教学活动，并通过这些教学活动引导学生自主、合作、探究和学习。导学式教学法以学生为中心，教师尊重学生的主体性，对于促进学生的个性化发展是十分有益的。数学是一门应用科学，掌握数学知识并不是最终的学习目的，数学教学的关键是让学生真正学会运用数学知识的技能，进而动手实践，从而提升自身的综合素养。导学式教学法满足了数学教学的需求，通过导学式教学，最大限度地调动起了学生的学习热情，对于小学生数学学习习惯的养成具有重要意义。

二、导学式教学法应用于小学数学的对策

1.导与学相结合，塑造新的教学模式

导学式教学要求教师转变以自身意志为主体的教学理念，要充分尊重学生的主体性，塑造一种新的教学模式，将导学式教学应用于数学教学中，首先要凸显“导”与“学”，两者同为教学的关键点。教师要在备课过程中，做好导学式的教学设计，注重设计一系列教学活动，引导学生深入学习数学相关知识。教师要注意教学活动要激发学生探索知识点的乐趣。在学习数学知识难点时，教学内容过于抽象，因而教师可通过设置一定的教学情境，引导学生进入教学活动中，逐渐体会和理解数学知识。

2.创造多元化的引导方法，促进学生思维发展

现代教育要求培养综合素质型人才，因而在教育的各阶段都要重视学生素质的培养。数学思考需要学生运用多种思维模式进行思考，其学习过程也是培养学生多种思维，提升学生综合素质的良好时机。运用导学式教学，教师可以着重加强学生的思维能力训练，引导、启发学生用不同的思维方式思考问题。在设计教学过程时，教师可结合数学教学素材，设计启发式的问题，让学生从不同的角度思考问题。很多数学问题，需要学生运用发散思维、逆向思维等思维模式思考问题，因而，教师可结合具体的问题，如几何图形问题等，训练学生的思维。在学生基于数学问题进行思维训练过程中，教师语言要具有启发性，同时要留出学生自主思考、探讨、操作（实践）的时间，让学生充分体验运用不同思维模式解题的过程，进而真正学会运用导学式教学法。

3.设计合作教学活动，提升“合作”学习的引导性

在导学式教学中，教师可以与学生开展多种形式的互动活动，与学生处于平等的地位，学生在教师不经意的引导中，开始自主探索数学知识。在导学式教学法中，导与学相结合，师生双方共同构建了一个和谐、协作的融洽氛围，对于增进学生的学习热情十分有益。同时，也可以展开学生与学生间的互动，学生较容易接受同学之间的信息，因而学生交流的过程成了集思广益的过程。在交流中，学生易受到同学语言的引导，闪现思维的火花，进而更好地掌握知识。

综上所述，导学式教学法应用于小学数学教学中，不仅符合现代小学的教育宗旨，也是未来小学数学发展的方向。作为小学数学教师，应转变教学思维，对这种破常规的、创新的、新颖的教学模式予以肯定，并积极探索导学式教学法其中的精髓，更好地将其应用于小学数学教学中。

参考文献：

林媚.探讨导学式教学方法在数学教学中的应用[J].语数外学习：数学教育，2012（08）.