随迁子女小学数学拓展型课程教材开发的实践研究

陈俊竹

摘 要：随迁子女是一类特殊的群体，他们的生活环境有很大的不同，之前所受的教育也差别很大，对于他们的教学更需要有针对性。而本身拓展教材的开发就有一定的难度和技巧，无论是客观还是主观的原因，它的编著一直是一个重要的问题需要解决。拓展式教学能够提高知识的应用性，保证思想的原创性和扩散性，还能够激发学生的创新意识，提高学习和应用知识的能力。以随迁子女小学数学的教学为视角，简单介绍拓展性教材开发的想法。

关键词：随迁子女；小学数学；拓展教材；开发研究；实践提高

拓展课程的开发是中小学校面临的又一挑战，特别是对于随迁子女小学来说，本来良莠不齐的学生资源就很难统一教学，也很难保证能够满足所有人的拓展需求。面对自主开发的拓展型课程，不仅要将教学的中心和重点有所转移，更要改变课堂的诸多教学方法，将教学设计和教学实践很好地融合在一起，发挥优势，弥补缺陷。

一、以随迁子女的数学学习兴趣点为主，强调兴趣教学

兴趣能够激发学习者的最大潜力，长时间维持学生的注意力。小学数学教学要注意学生兴趣点，并深入拓展型教材的制定中，帮助他们积极主动地了解学习内容。同时，随迁子女在此之前受到的教育也很重要，也要纳入拓展课程的调查研究范围。另外，老师在做学生兴趣点调查时，要根据学生特点，注意分门别类，不要只是针对部分学生进行调查，要注意调查的全面性。在拓展类型的选择中，他们更偏向于具有挑战性的题目、具有实际意义的题目、与实际生活息息相关的题目。并且，对于拓展性的定义，也不应该只是对书本上的一种知识型、文字型、计算型的拓展，同时还要在生活中不断检验。个别题目可以设计多种答案，发散学生的思维，并让他们能够参与讨论，在相互“争执”中得到成长。

二、延伸课堂知识，引导学生体验生活数学

拓展型的教学是以提高学生实际解决问题能力，发散思维、提高悟性、构建数学思维为目标的。因此，拓展型的教材不能和传统的教材一样，要有效拓展学生的学习和解决问题能力，其教材的设计一定要丰富而具有延伸性。针对随迁子女拓展型教材的拓展要包括具有实际意义的生活问题，帮助学生去更加了解自己的生活。借助数学的学习，让家长与学生一起去解决某个问题，这样既能促进彼此之间的感情交流，还能帮助他们树立正确的学习观念，引导学生构建数学思维宫殿，可以解决更多的数学相关问题。

生活数学的特点是取自于生活，同时对生活也产生一定的影响。在教材设计中可以添加数学统计的内容，帮助学生了解生活中出现的一些现象，然后根据数据进行分析，这样不但能够提高学生的计算能力，还能提高他们对数据的分析能力。还有一些图形和几何的学习，实际的观察和应用更加便利于他们的理解。

三、融入游戏教学法，帮助学生快乐学习

游戏教学法是素质教育以来推行的一种教学方法，它能活跃课堂气氛，减轻课堂压力，使学生在快乐而轻松的氛围中进行学习。但是这样的教学方法没有在教材中过多的体现，一般是老师自己设计和组织的。因此，本次随迁子女小学数学拓展教材的要求可以补充这一点，将数学游戏教学方法及指导思想编入教材之中，给老师正确的教学指导。游戏教学法对教师而言并不陌生，因为之前的教学中师生都已经有所体验。但是因为没有正式编入教材之中，需要考虑的问题众多，例如和知识的融合性、游戏的可行性和游戏的效果等等，所以一直没有作为教材实施。借助这样一个游戏学习的机会，帮助他们能够和同学、老师进行近距离的交流，拉近彼此之間的距离，从而利于他们适应新的学习环境，提高学习效果。

游戏教学法在融入之前，一定要先检验其效果，保证在课堂的小环境中可以实施起来。另外，学生的纪律、学习效果可以得到控制。游戏活动可以是“静”的，也可以是“动”的，总之，要适应知识特点和课堂特点，保证随迁子女小学数学的良好学习状态。

四、集思广益，从师生中获取教材编著灵感

拓展型的教材是老师实施、学生接受这样一个过程，所以其中重要的两个角色都应该参与到课本的编著中来，集思广益，获得更好的编著想法。老师处在教学的第一战线，他们和学生朝夕相处，更是了解各个知识点的特点，及知识以怎样的形式更加容易被学生接受。老师一直都是教材和学生的沟通桥梁，根据实际教学经验参与教材的编著，可以使教材更具有实践性，并能分辨教材内容的主次，提高教学效率，节省教学实践。而学生作为改编教材的接受者，他们的话语权要更加重要一些。虽然学生不能够从科学教学和科学学习的方面来评价教材，但是怎样授课他们感兴趣，他们还是有一定的判断力的，甚至他们有一些教材的解读能力和创新能力是老师所不具备的。从多个方面来获取编著灵感，不仅仅是科学的，更是高效的。

五、实施教材试点，查缺完善教材编著工作

每本教材都应该经过实际的检验之后才能够被大家所认可和接受，才能够大范围地实施。因此，将教材大体编写好之后，并不意味着工作的结束，而是需要师生的亲身检验。一般可以选取一个章节，来对不同班级进行教学反馈。几个班级是采用拓展型的教材，几个班级是采用传统的教材，之后再通过练习题的方式来进行检验，得出评比结论。当然，这样的实验需要针对不同的章节多做几次，这样才会更加有说服力。教材的试点要保证实验班级的客观一致性，降低试点效果的其余因素的影响。在对教材进行试点之后，要根据反馈的情况实行积极的修改，然后再进行新一轮的试点，这样才能及时查缺其中存在的问题。另外，有很多隐性的问题是在试点的过程中难以一时发现的，因此后期教学工作也要抱着一种尝试的心态去教学，不断完善才能够不断提高。

随迁子女小学数学拓展型教材的编著是一项长期的工作，需要进行多方面的考察和多方面的综合比较，更需要集大家之智慧，去设计这样一份好的教材。当然还需要注意的是，这本教材需要具有针对性，但是也需要普遍性，要多设计几个板块，满足不同水平和数学基础的学生的需要，这样才能够达到共同进步和提高的教学目的。

参考文献：

郑伟国.关于小学数学复习课五环节教学模式的探究与思考[J].读写算：教育教学研究，2013（33）.