浅析小学数学教学中多媒体网络资源的运用

李翠杰

摘要：改革开放以来，随着我国综合实力和科学技术的不断提升，使我国不断向信息化、数字化时代迈进，而且随着我国教育事业改革工作的不断完善，现代化教育技术也慢慢走进了学生的课堂，使教学内容变得更加具体化、形象化。这不仅有助于学生对知识的学习和了解，而且能够在很大程度上提升教学质量。就目前我国小学数学教学的发展现状，简要分析了多媒体网络资源在小学数学教学中的运用。

关键词：多媒体网络 小学数学教学 运用 近些年来，随着我国新课程标准的实施，使我国小学数学教学的学习方式和教学方法也发生了很大的变化。多媒体网络的应用，也日趋成为了教学改革的关键。不难发现，当今社会对于多媒体网络技术的应用越来越广泛，而教育事业作为国民经济发展的重要保障，势必需要不断改革和完善，下面我们就简要分析一下多媒体网络资源在我国小学数学教学中的运用现状，并从多方面浅析多媒体网络资源带给小学数学教学的新面貌。

一、多媒体网络资源的运用，激发兴趣，鼓励学生自主学习

可以说，小学时期是学生正式接受学校教育的开始。因此，在此阶段培养学生浓厚的学习兴趣、养成良好的学习习惯显得尤为重要。在传统的小学教育模式下，教师对于教学工作的开展往往是采用单一乏味的教学方式，一般是根据教学内容、结合黑板对学生进行单一的讲授学习，很明显这种教学模式仅仅是以教师为中心，导致学生缺乏一定的学习主动性，严重抑制了学生的个性化发展，不利于学生创新思维能力的提升，影响学生的全面发展。

多媒体网络资源在小学数学教学中的引入，不仅大大弥补了传统教学模式的弊端，而且能够很大程度地调动学生的学习能动性，提升学生自主学习的积极性。小学生如果对数学的学习产生浓厚的兴趣，就会使学生内心对数学产生浓厚的求知欲，不仅能够促进学生的自主学习，而且便于数学教学工作的展开。多媒体网络资源在教学中的应用，也使得教师和学生的角色发生了一定的改变，使得教学重心逐渐向学生转移，教师则成为了学生学习的“帮助者”和“监督者”，学生也可以根据教师提出的教学目标，运用丰富的多媒体网络资源，对数学学习中遇到的困难和典型问题进行查阅，并且结合自己的想法对相关数学问题进行研究，不仅提升了学生自主学习的能力，而且在一定程度上推动学生创新思维能力的提升。

二、多媒体网络资源在教学课堂上的运用

当今社会，信息技术发展迅速，对于信息技术的应用也越来越多样化，不管是科技顶端的行业还是人们日常生活中接触的领域，都会受益于信息技术发展的步伐。多媒体网络资源在小学数学教学中的引入，使教学课堂变得更加形象化、生动化，使课堂变得更加富有活力。多媒体网络资源不仅可以实现对数学中典型问题、典型实例的模拟演示，便于广大小学生对于数学问题的认识和理解，而且在数学教学过程中，教师可以根据教学内容，利用多媒体教学资源课件，实现对学生文字、图像、声音、动画等多种形式教学资源的多方位协同教学，可以有效地将抽象的数学问题转换为便于理解的形象问题，便于学生学习、掌握。

此外，在小学数学教学课堂上，教师也可以根据教学目标内容，运用多媒体网络搜集一些与之相关的典型问题，并且结合这些问题适当调整教学计划和教学内容，在课堂上设置一些讨论问题供学生们研究交流，提升学生自主思考、自主学习的能力。学校也可以根据学生学习能力和发展的需要，利用多媒体网络资源建立校内外教学资源分享平台，建立完善的数学资源库，供学生课下学习和交流，为学生的学习和发展提供良好的外部环境，引导学生进行自由探索、自主学习，这对于提升教学课堂质量有着非常重要的作用。

除此之外，多媒体的运用，能够有效拓宽教师的视野，将教师的眼界进行一定的拓宽。教师利用上网的相关学习，能够及时更新教育观念，实现与时俱进，能够在很大程度上开阔眼界。同时，通过使用远程的教育大家的示范课以及课件的相互之间的交流，能够使学生体会到不同教师的实际教学艺术，能够在很大程度上拓宽自己的知识面，还能够有效激发学生进行学习数学的实际乐趣，还能够培养学生发现并解决问题方面的能力。现阶段，所有的学校都进行了一些学科资源的接受，相继建立了非常丰富的教学教育的资源库，并建立了相应的网络渠道。这就在很大程度上增进了区域之间的合作，实现了教学资源的共享。如果不存在高质量、丰富的教学资源，那么就不能运用计算机的多媒体技术，那么教师也就不可以在课堂教学上有效的运用资源，同时学生也能通过网络进行一定的自主探究。在小学数学教学当中，运用多媒体技术教师能够为学生提供生动活泼、形式多样、内容丰富、具有交互功能以及信息量大的学习方面的资源，实现课堂的有趣、高效以及省时。

三、以多媒体网络资源为载体，提升学生的协作能力

多媒体网络资源不仅是对教学内容的充实，更是对数学教学内容的升华，而且多媒体网络资源为数学情境的创设准备了条件，便于学生之间的交流协作。在实际的教学中，教师可以根据教学内容设置相应的情境或者问题，然后将课堂中的学生分成一些学习小组，每个小组都可以通过网络或查阅书籍的方式来获取相关的资源，而且还可以随着在网络上与教师进行交流，通过小组成员之间的团结协作，各成员都能够扬长避短，不仅能够增强学习交流的效果，而且能够增强学生自主学习、团结协作的精神，便于学生以后的发展和进步。多媒体网络资源在数学教学中的应用使得教学课堂变得更加活跃，教师与学生之间的交流更加紧密，每个学生的主观能动性都得到了充分的调动和体现，而且学生可以通过网上“冲浪”、上网收集等方式获取相关需要的资料，并对这些资源加以整理和分析，在网络互动中多吸取他人良好的学习作风和习惯，并结合自己现实情况，建立自己的学习方式，不仅实现了资源的共享，而且实现了优势互补，在同学之间的团结协作中求得更好的发展。

四、拓展延伸，联系生活

当今社会是一个数字化和信息化的社会，国家的发展和科技的进步都离不开网络技术的提升，通过在教学中对于多媒体网络资源的接触和运用，不仅使学生们体会到数学的价值所在，而且也体会到了信息技术的应用价值。学生的生活不仅仅是局限于课堂教学之中，更多的是在日常生活中，在多媒体技术教学中应该积极引导学生进行思考，将学生的眼光投向整个广阔的社会，将学习与生活中的实例结合在一起，多为学生提供自主学习和社会实践的机会和条件，鼓励学生将所学的知识运用到现实生活中，体会学习和探究的乐趣所在，从而提升应对生活的能力。

随着科技的发展和我国教育事业的不断改革，多媒体网络资源在数学教学中的运用将会越来越广泛，而且多媒体技术带给课堂教学的作用将会越来越大。因此，教师在教学中应该加强对多媒体网络资源的合理利用，充分发挥多媒体网络在教学中的作用，引导学生进行积极的思考和创新，充分调动学生自主学习的积极性，丰富课堂教学，提升课堂教学的质量，从而提升学生的综合学习能力。