利用现代信息技术优化中职语文教学

杨秀梅

摘要：中职教育成为我国教育领域的重要构成，这也是培养专业技能人才的重要途径。由此可以了解到，中职语文教学在其中发挥出极其重要的基础功能，成为其他学科学习的基本工具。但是，现有的相关教学成效却差强人意，成为中职语文教师致力探索的重要范畴。本文以此为研究内容，重点分析中职语文教学中现代信息技术的应用，优化传统中职语文教学形式，开拓现有中职语文教学的新模式，以此显著提升中职语文教学的质量和效率。

关键词：现代信息技术 中职语文 优化 中等职业学校开展的语文教学对学生的人文素质培养具有着重要的意义，在中等职业语文教学大纲中已经明确提出，语文课程成为学生的主要文化课程，这也是基础学科领域中的学习工具，具有着理论和实践相结合的特征。同时也强调，语文教学成为学生提升自然科学学习能力以及社会学科认识素养的必要前提，学好语文课程有利于学生掌握好各个学科知识，以此构建出综合的职业或创业技能，为后续的学习以及工作，提供必要的支撑。目前开展的中职语文教学中，存在着教师教学观念陈旧、教学方式落后、教学形式单一，教师成为课堂教学的绝对主体等诸多问题，这也导致语文教学成为典型的应试教育，教师耗费大量精力授课，学生学习效率和学习兴趣均不高，教学活动难以真正有效的开展。本文以此为探讨内容，分析如何优化重视语文教学工作的运作。笔者从以下几个方面，对其进行相应的阐述。

一、利用现代信息技术优化课堂结构，激发学生语文学习兴趣

以中职学生为视角探讨，他们在语文学习过程中存在着如下问题：语文基本整体水平低下、语文学习兴趣低下、语文学习能力低下以及语文学习目标不清晰等，由于中职学生毕业后直接参加工作，这也造成他们语文学习动力不足。所以，在教学中需要激发学生的学习兴趣，让学生认知到学习语文知识的重要性，这也是为后续的发展以及工作提供重要的保障。

教师在课堂教学中，要创建良好的教学氛围，营造良好的教学情境。在以前的教学过程中，教师缺少必要的教学备课资料，课堂教学枯燥乏味，难以引起学生学习兴趣的共鸣。现在，教师可以借助于现代化信息技术，能够创新教学理念、丰富教学设计、完善教学内容，提供多样的习题资料等。教师通过多媒体教学课件的使用，可以充分发挥出信息技术的教学优势，将文本、图画、音频、视屏等技术相融合，经过教师的精心设计，让学生感受到创新型教学的吸引力。教师可以开展形式多样、丰富多彩的教学活动，让学生能够身临其境的感受到课文内容的精彩。通过教学实践表明，使用信息化教学手段，受到学生普遍的欢迎，更是可以显著激发学生的学习兴趣。

教师在开展阅读教学时发现，课文的知识常识、时代背景以及作家介绍等内容远离学生的现实生活。对此，教师搜集网络教学资源，以此制作成多媒体教学课件，通过多感官的共同调动，提升学生的感知能力以及理解思路。在此过程中，学生可以通过信息技术的途径，改变传统纸质阅读的方式，让阅读变得生动有趣，让学生阅读欲望高涨，激发学生阅读的兴趣。

中职语文口语交际和应用文写作的教学成为中职学生实用语文学习的最重要构成，在开展具体教学活动中引入信息技术，将会取得显著的教学效果。

教师在开展口语交际教学时，通过多媒体课件向学生们展示丰富的口语示范，其涵盖着曲艺故事、辩论演讲、朗诵歌唱、面试求职，脱口秀等，可以将这些内容集合成音频教学资料，根据教学活动的开展对其进行控制播放，让学生了解口语交际的趣味性、实用性以及重要性。学生可以通过直观模仿的形式，从中获取宝贵的学习经验，客观上提升教学效果。

应用文的教学具有着复杂性，既表现在应用文的种类繁多，同时也是展现在对应的书写格式以及要求规范环节，传统教学方式很难达到理想的教学效果。本人在应用文教学实践中，设计出固定教学模式，在教学中取得良好效果。譬如以求职自荐信应用文为例进行分析：首先是用多媒体课件播放求职的故事，阐述自荐信的重要价值；其次是通过投影设备教授自荐信的书写格式以及要求规范；再次是举出两篇自荐信范文；最后让学生尝试着写作。用一课时的时间教授，写作部分可以课后完成。此种教学方式的引入，显著提升中职学生应用文学习的兴趣以及实际能力的掌握。

二、利用现代信息技术与学生进行交流，拓展语文学习空间，培养学生人文素养

中职教育中的语文教学不仅是体现在课堂授课的环节中，也是需要延伸到课后师生交流和互动的过程里。在教学中引入信息化技术，能够完善师生的课后互动教学，它为师生的交流构建出理想的沟通平台，打破传统教学中的时空限制，构建出新型的网络教学课堂，能够将书本知识延伸到生活实践领域中，以此促进师生和生生之间的互动。此种沟通方式展现出两种功效：首先是教与学活动的相互融合，其次是可以进行更深层次的师生交流和互信，营造出良好的师生关系，促进现有教学工作的有效开展。

本人在课余时间借助于信息的技术沟通方式和学生展开广泛的交流，其中包括QQ、微信、博客、邮箱以及移动手机等。一开始学生可能不太适应此种沟通方式，所以，本人先将自己的各种联系方式向大家公布，并相应的获取学生相关的联系信息；然后，本人将学校的各种活动资料、大量的教学知识以及优秀的文章分享到博客以及qq空间中，其中也是包括着个人的教学理念和相关的教学论文，通过教学资源共享的方式，提升学生的学习兴趣。学生也是根据学习的情况以及生活的状况向本人提出问题或者寻求帮助，本人对此逐一进行回复。如果学生在QQ和博客空间中发表的文章值得肯定，本人会对其进行表扬，征得学生同意后，将这些文章作为教学资料，在课堂上进行悉心指导，以此提升学生语文学习的能力。

三、总结

目前，在教学领域中引入现代信息化技术已经成为中职语文教学中的前沿发展方向，在具体操作实践中将会带来前所未有的教学优势。但与此同时，也是需要了解信息化教学过程中出现的新问题。其一是网络信息量巨大，网络教学资源优劣不齐，将会加大教师平时的工作量，甚至产生本末倒置的现象。其二是教师需要掌握相应的计算机知识，需要教师不断提升信息技术操作能力，这样才能够满足现有的教学需求。其三是教师在课堂教学时要注重传统教学方式和信息化教学模式的有机融合，不可偏废其一。

总而言之，中职语文教学中引入现代信息技术已经成为教学改革的重要领域，这也是教学发展的大势所趋，同时也是呈现出教学革新的发展理念。所以，教师需要对此高度重视，探索出适合的教学流程，以此促进学生人文素养的学习和培养。

参考文献：

[1]全峥嵘.新时期中职语文教学的几点思考[J].哈尔滨职业技术学院学报，2008（04）.

[2]隋萍.浅谈现代信息技术在中职语文教学中的运用[J].学周刊，2013（28）.

[3]高玉田.运用多媒体技术优化中职语文教学[J].科技信息，2011（25）.