如何培养和激发学生学习计算机的兴趣

郑薇

摘要：计算机技术教学，就是为了使学生能适应社会发展的要求，提高学生的认知水平。作为一门必修课，它以其本身独特的活力，越来越受到人们的高度重视。那么，如何培养和激发学生学习计算机的兴趣，让学生学得轻松，老师教得更好，是我们计算机教师的职责所在。

关键词：学生 计算机 兴趣 我们知道，兴趣是学习动机的一种最重要的成分，它对学生的学习起着重要的作用。因此，在计算机技术教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是广大计算机教师必须重视的一个问题。教师应将对学生学习兴趣的培养渗透到每个教学环节中，贯穿于计算机技术教学的全过程。

一、细心引导，提高兴趣

提高学生的学习兴趣，老师的引导是关键。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”所谓兴趣，是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向，是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力，它能调动、激发学生的自觉性、积极性、创造性。所以，老师在讲授计算机课程的时候，就要重点引导学生去发现计算机的用途，同时告诉他们学习计算机的重要性，不论他们将来做什么工作，都离不开计算机。

作为计算机教师适时抓住学生的学习兴趣，有的放矢地加以细心引导，循序渐进地教学。也就是说，课讲的生动有趣，学生才能产生兴趣。众所周知，课本是教学内容的基本材料和基本依据，为教学活动提供了知识内容。然而，它不可避免地有其局限。仅仅凭这点书本知识，是远远不够的。所以，教师应大量阅读有关书籍，然后补充到教材之中，使学生对其理解在理论上也得到提高。

二、联系实践，激发兴趣

计算机课程是一门理论与实践紧密结合的学科，既要让学生掌握计算机的基本理论知识和概念，同时又要掌握计算机技术的操作技能。因此，教学时不能理论脱离实际孤立地进行，而要在学生头脑中形成由实践得出理论，再由理论指导实践这一辩证思想。因此，教师在教学中要尽量化抽象为形象，变枯燥为生动，将呆板的知识激活，用富有感染力的语言，使知识恢复到鲜活的状态，使教学内容的表现形式变的新颖，激发学生强烈的求知欲，让学生在不知不觉、兴趣盎然中接受知识。

如教师讲软件时，要让学生懂得软件是一个看不见、摸不着的程序，它能完成特定的任务。讲硬件时可以让学生自己动手拆装机器，让他们知道硬件是计算机的各个组成设备，是看得见、摸得着的东西。兴趣是可以自己培养的，关键是有积极的态度。教师要帮助学生建立正确的学习价值观，教会学生在学习中要勤于动手、动脑，遇到不懂的地方有积极的心理暗示，鼓励学生创造性地使用一些方法，激发学习动机和求知欲，为兴趣的深入发展注入活力。

三、师生合作，培养兴趣

教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。“亲其师信其道”。建立平等和谐的师生关系，师生之间的情感沟通和交流极其必要。学生对课堂的兴趣与积极性的高低，常依赖于对教师的情感。因此，教师在教学中首先要转变角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。例如，我们进行计算机程序教学时，就可将教师的思维过程用计算机的画面和文字体现出来并形成教学软件。通过剪辑电影、电视画面、动态电脑及教师精心编制的解说词，用声、光、形、色、音等多种信息作用于学生，加深学生对所学知识的印象。教师在课堂上的情态表露也会直接影响学生的学习兴趣，为此，在课堂教学中要注意教师的表情调控、动作调控、语言调控。

1.表情的调控。教师的表情要随着教学深入和教学情况的变化而变化，要灵活恰当地运用这个手段，去有效地调控。

2.动作的调控。教师在课堂上的动作，犹如乐队指挥的动作，不同的动作有不同的含义。如用颔首表示肯定、赞许，用摇头表示否定，用手的上抬或下按表示起来或坐下。但注意不能用过多，要做到运用自然，恰到好处。

3.语言的调控。运用睿智幽默的语言，使学生在愉快的笑声中受到启迪，领悟新知，这是一种“寓庄于谐”的教学风格。幽默闪烁着智慧的火花，是一种高超的语言艺术，但若把幽默仅仅理解为取乐逗笑，则是一种误解。生动而不轻佻，诙谐而不油滑，是我们教学所追求的佳境。

教师除了要有人格的魅力外，在教学中还要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生，才能赢得学生的信赖。高尚纯洁的爱，是师生心灵的通道，是启发学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。我们要在生活上关心学生，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友，尤其是对学习困难的学生更应该多给他们关爱，多找出其闪光点培养他们的自信心，只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，产生兴趣。

四、创新思维，增加兴趣

科学技术的迅猛发展，为教育改革提供了条件，各种现代化科技成果被运用于教学中，既推动了教学手段的更新，也促进了教学方法的改革。现代媒介技术逐步进入课堂，广泛用于教学中，彻底改变了传统教学内容的呈现方式。在计算机教学的过程中，诸如投影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，使学生闻其声、观其形、临其境，触景生情，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得生动有趣，这样就能激发学生的学习热情，从而收到良好的效果。

计算机专业有其自身的复杂性和特殊性，知识面广、更新换代快、应用广泛，是一门特殊的学科，是一门在不断发展进步的学科。这对每一位计算机教师来说，都是一种挑战。在教学过程中，教师采取怎样的教学方法和手段来让学生接受和掌握知识及技能是非常关键的。只有在实际的教学工作中反复地钻研教材、教法，不断地努力学习，不断地提高自己，通过自身实践得出的教学方法和手段，才是最有效的。因此，教师要积极探索勇于实践，努力探究符合计算机专业特色的灵活多样的教学方法和手段，形成自己的教学风格和特色。

总之，在计算机教学中培养学生的学习兴趣十分重要，这是学生学习计算机的主要动力。正如美国的布鲁巴克所说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。”因此，如何培养和激发学生学习计算机的兴趣，是我们每一位教师必须思考的问题，在计算机教学中，教师应当作为学生学习活动的策划者、组织者、指挥员，指挥学生向学习中遇到的问题开战。而我们要想带领学生打胜仗，就必须提高自己的教学水平，与学生和谐相处，按照教学规律和学生的思维发展，循序渐进，激发他们的学习兴趣，达到我们的教学目的，让学生会学习，乐于学习，成长为祖国需要的现代化有用人才。