机械零件普通加工理论课教学方法改革研究

陈永刚

摘 要：在数控技术飞速发展的今天，机械零件加工是数控技术最直接、最基础的加工。《机械零件普通加工》是高等教育数控专业的必修课，是培养岗位技术能力的核心课程。“工学结合”的教学模式，抓住了人才培养的切入点，对教学起着积极的引导作用。本文就机械零件普通加工理论课教学的重要性、现状及改革设计思路进行简要的分析和阐述。

关键词：数控技术；机械零件；加工；

中图分类号：TG162.7 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-02-00-01

随着我国科学技术的不断提高，工业化程度越来越高，数控技术也呈现出欣欣向荣的景象。机械零件加工由传统的手制加工，逐渐被先进的数控技术所取代。与此同时，带给教师在授课的过程中，结合实际教学，优化整体教学课程的设计，采用多种教学方法来实现对课堂教学内容的最优化，也提出了新的更高要求。

一、当前高等教育存在的现状分析

（一）理论与实践相脱节，与教学目标有较大的差距。高等教育学者们在理论教材的编写过程中，往往存在着重理论轻实践的弊端，教学内容不能与社会发展同步，教材内容过时、甚至失效，与相应行业新规范、新标准不衔接。体现不出高等教育应主动适应社会需求，及时有效顺应市场需求的宗旨。培养出来的学生只是理论上的巨人，实践中的矮子，实践操作技能远远不符合社会的要求。

（二）高等教学理念更新迟缓，缺乏新型的教学方法与教学手段。伴随着教学改革的不断深入，教学理念也与时俱进，提到了新高度，重点强调了实践应用能力，理论知识的灵活运用。在理论教学过程中，剔除原只重理论教学，忽视实践操作的教学方法，提倡工学结合的教学方式，充分利用多媒体一体化以改善教学环境。新型的教学模式可以充分调动学生的创新思维，引导他们开动脑筋，积极思考、勇于并乐于实践，增强他们的实际操作能力，提升学生们的创新能力。

二、高等教学课程改革的重要性及必然性

针对机械零件普通加工理论教学存在的弊端，社会对机械加工行业的人才素质要求不断提高，工业企业对高素质、高技能人才的渴求，对课程教学提出了呼吁。因此，课程改革势在必行。按照国家教学大纲对机械零件普通加工理论课的要求，新型的教学模式应运而生。在理论教材里加入了实际训练内容，并以培养职业能力为中心内容，实施理论研究用于机械零件加工的实践中，对工学结合的教学模式是一个很好的运用。

三、机械零件普通加工理论课教学思路及改革途径探讨

近年来，学者们对机械加工领域的教学模式提出了许多的建议，归根到底就是要顺应市场要求，对课程进行有效的优化和进一步的整合，如何达到这一制定目标，取得良好的效果，值得我们大家的关注及思考。

（一）以市场为导向，高度重视实践操作教学。随着社会的发展，企业对高素质、高技能的人才的需求如饥似渴。高等教育应以此为契机，改革教学模式，加快高素质、高技能人才的培养和输出。机械零件普通加工是一项要求较高的操作工作。需要具备多方面的理论知识及对理论灵活运用的实际机加工操作的技能。所以在课程教学内容中，不但对机械理论知识的详细讲解，解决加工过程出现的问题的理论研究，而且要以零件加工或产品实体为载体，将机械加工理论有机地结合起来，使学生更快的接受理解理论涵义。建立“工学结合”的现代化理念，进行实务操练，加强技术能力，使学生不仅是学习者，还是个加工制造研究者。在实操课程教学中，配备固定的实验操作场地及操作设备必不可少，例如电焊设备课程教学中，直流电焊机、交流电焊机、焊枪等工具，机床加工课程中，数控车床、数控磨床等机器设备，为学生的实操提供良好的条件，并模仿企业化的运行模式，设计“小型”的机械零件普通加工项目，分配学生不同的任务，制定相应的工作流程，采取工时定额管理制度，实施看板管理，以真实的工作任务，完整的社会产品来完成理论与实践的大融合，使学生们的成就感得到满足，其所学与所用做到了零距离接触，达到学生从流程—实务—技能的飞跃。

（二）凭新型模式积累知识，靠扎实的知识强化实操技能。随着多媒体一体化教学的推广，课堂教学的信息量得到了扩充，活跃了师生的相互交流的氛围，课堂教学内容的生动性、形象性都得到了增强。通过展示实物、幻灯放映等功能，向学生讲授课程的基础知识和理论概述，生动、具体地反映及深化教学内容，扩大教学范畴，传授新信息、新观点、新知识，丰富了教学内容，积极调动学生的学习兴趣与参与度。教师在互动阶段，对学生的创新性问题、实践疑惑、课程作业等方面提出指导性、建设性意见。使学生的知识扎实并创新精神得到了发扬。与此同时，通过多媒体教学手段，可以在最短的时间、最大限度的向学生传授更多、更新的知识，对加快课堂教学进度，提高课堂教学效率，拓展学生的视野有极大的帮助。

（三）提高教师素质，加强教师团队的建设。教师是学生的楷模，教师素质的高低，影响着学生们的审美观及价值观。因此提高教师素质，加强教师团队的建设非常重要。充分发挥教师的积极性和创造性，技术专业理论课教师必须与实践课程相结合，注重教学方法，明确教学目标，鼓励专业教师参与企业技术咨询服务活动，充当企业的顾问角色，在为企业排忧解难的同时，提高教师的实践应用能力，掌握学习市场迫切要求的新技术、新设备，使他们具备较强的行业实践能力，学以施教，实现教师对教学过程的理论优化，增强教学效果，对学生具有较强的说服力，并对教学整体质量的提高有积极的作用。

四、结束语

机械加工行业作为社会进步的一个方面，不断的推陈出新，不断的技术革命，工艺和管理水平都在提高，因此，对高素质、高技能的人才的培养是教育领域不可推卸的责任。“工学结合”现代理念就是适应时代脉搏的教学模式，它带动了专业的合理调整与创新建设，引领课程深化改革。“工”是手段，“學”是目的，结合工作的学习，将理论知识、能力训练、工作经历结合在一起，使学生在这一过程中体会“学中用，用中学”的滋味，对所学的知识更加的融会贯通，综合能力不断的加强，教育将为社会输送更多更好的综合性人才指日可待。

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