关注幼儿的安全教育

王红美

【摘要】安全教育是幼儿园工作中的一项非常重要的内容，也可以说是工作中的重中之重。安全有保障，才能使幼儿园的各项工作顺利开展。幼儿园的安全教育总是与幼儿园的保教工作有机结合起来，寓教于幼儿一日生活常规之中。幼儿年龄小，自我保护能力很差，因此安全教育更是不容忽视。幼儿是以直接经验为基础，是在游戏与日常生活中进行的。幼儿园游戏活动的时间所占比例非常大，如何让幼儿轻松地在日常生活与游戏中，体会到什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及如何应对身边的危险，这是我们幼儿园全体教保人员努力在思考与实践的。

【关键词】幼儿  安全教育

【中图分类号】G61                               【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0239-02

幼儿期是人一生中发展最迅速的时期，幼儿健康发展是他今后发展的良好基础，让幼儿平平安安、快快乐乐的度过人生之初是所有家长和老师们美好的愿望。但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，自我保护能力有限，因此幼儿期是人一生中最容易出现安全事故和危险的阶段。幼儿进入幼儿园后，如何有效地保障安全，一直以来是我们全体教保人员所关注的问题。为了进一步加强安全教育，牢固树立安全防范意识，努力营造和谐校园。幼儿园集老师、保育员与家长们的智慧，利用多种渠道，多种活动，努力做好安全防线工作。

一、 安全教育从入园登记开始

安全教育，目的就是要保障幼儿的安全。自招生通告张贴到家长报名登记，我园有目的地设计相应表册，如“幼儿入园登记表”，里面包含的内容非常详细：有“幼儿及家庭的基本信息”、“幼儿上下园接送方式”、“幼儿疾病史” 等，在家访之前，先了解幼儿的家庭情况，了解幼儿的疾病史，了解上下园的接送方式、路径和长期或固定接送的人员，第一时间掌握幼儿的信息。下发“告新生家长函”，让家长们了解幼儿园安全等工作的情况，具体的接送时间，需要家长们配合的信息等，及时与家长们沟通，让家长们第一时间对幼儿园安全工作的放心，为顺利升入中、大班并配合做好相应的安全工作做好准备。

二、 安全教育从新生预备班做起

做好安全工作，这不仅是幼儿园、班级教师、保育员的职责，更是家长们的职责。从新生班进入幼儿园的第一天起，让家长们也第一时间进入幼儿园，了解幼儿园的一些常规活动。比如：认识幼儿毛巾、茶杯上的标志，让家长配合并同步引导幼儿能自己认识并相应取放，按小脚印有序排队接相应量的开水;认识入厕标志，男女幼标志，能按小脚印标志在相应安全的位置如厕;了解洗手流程图，洗手之前能主动或请成人帮忙卷袖子等。认识床位标志，会按正确的路线到达指定地点。

三、 安全教育从新生家长会做起

经过新生预备班后，幼儿园又及时召开园级家长会和班级家长会，让全园家长们明白“自己是孩子的监护人”，有职责做好安全教育与安全示范工作。在家长会上，我们请负责安全工作的副园长有针对性地作《家长如何配合幼儿园做好安全工作》的专题讲座，让家长们通过亲身的入班感受后，再次明白一些安全重点内容：早晚接送凭“幼儿接送卡”进出园门;家长要带头做好文明驾驶员，不占道停车，不与红灯抢时间，能亲自接送孩子。晚学时，把幼儿接出班级后仍滞留在操场活动的，要随时关注到孩子活动的安全，不要长时间顾自攀谈而忽视了孩子安全的管理。幼儿需要服用的药品名称、剂量、服用时间等要及时登记在册，并在瓶子或盒子上对应写上孩子姓名等信息，便于老师和阿姨及时帮助幼儿服药。

四、 安全教育落实到幼儿园各个细节

1.制度、预案、计划先行    幼儿园将安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，确立了“安全教育须从幼儿园的一切细节抓起”的观念，寓安全教育于幼儿在园一日生活、学习、游戏所有环节中，做到寓教于乐，不断探索幼儿园安全教育的新路子。幼儿园坚持“每月一大练”、“每月一主题”、“每周一小练”活动，每周一进行“国旗下安全主题讲话活动”，由幼儿代表和值周教师向全园教职员工提出安全注意事项。各班每天利用晨间谈话和离园前五分钟进行安全教育。年段长在每个学期初年段教师集中备课时，有计划地安排出一个学期每周的安全教育内容，每个班有计划地开展与实施。幼儿园安全负责人员每个学期初都科学地制度好各类制度、预案、计划，并及时组织全体教职员工学习与落实。一旦有紧急情况发生，幼儿园将启动相应的应急预案，幼儿也能在有序的组织下进行有效地疏散。如制定有“火灾应急预案”、“各种传染病应急预案”、“食物中毒应急预案”、“突发事件应急预案”等，防患于未然。

2.环境、设备、安全保障    幼儿园的活动与幼儿园的环境、设备设施的安全保障密切相关。每个学期，幼儿园由值周、值日、行政等人员每周开展隐患排查活动，后勤负责人总会定期与不定期地及时请玩具商、电工、木工等专业师傅检查和处理安全隐患。幼儿园根据操场各种玩具进行分类，及时制作相应的注意事项，在明显的地方提示给全体教职员、孩子和家长们，提醒安全地操作与活动。

3.生活、学习、游戏结合    幼儿是以“直接经验”为主的，游戏是幼儿更容易接受的事物，再加上幼儿园活动中游戏时间所占的比例比较多，对幼儿进行安全教育，更多地是在生活、学习中与孩子们的游戏融合在一起，让幼儿在快乐地游戏中体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。例如：第一次组织幼儿户外滑滑梯时，老师会与孩子一起讨论，如何安全滑滑梯，会出现怎样的危险，可以如何避免等;后来的几次活动中，为了培养幼儿的自我回避危险的能力以及探索创新的玩法，老师允许幼儿自由地尝试玩。以此类推，让幼儿安全地掌握玩蹦床、荡秋千、坐翘翘板等，除了有常规的玩法，也允许幼儿结合其他器械进行创新的玩。这样既满足了孩子的游戏需要，也满足了孩子爱“冒险”的心理。

由于幼儿年龄小，幼儿会非常敏感于成人的言行，他们会因为成人的担忧焦虑而产生一种不安全感，因此，给予幼儿以情绪、情感上的安全抚慰是很有必要的。例如：经常拥抱一下幼儿，微笑着俯下身交谈，拉个手儿或身体上有接触等，给幼儿一定的安全感，会让幼儿开心过好每一天。例如《紧急逃生》演练后，要及时对幼儿进行心理抚慰。有一年的“5·12”地震演练，幼儿园将演练时间定在午睡起床时。当急促的警报声传出，全园师幼紧急疏散出来，最后出来的是小小班的几个孩子，平时习惯阿姨带，一个个非要跟着阿姨，阿姨是两手各带一个，身后拉衣一个，还有几个连哭带跑的也都顺利逃出来了。演练结束后，我们请班级老师与阿姨及时对有哭闹、心情不愉快的孩子进行心理安抚，并在晚学时及时与家长沟通，告知家长今天进行了安全演练，请注意孩子的心理变化。幼儿园也积极通过家园通信息平台，结合节假日等定期发送一些安全的温馨小提示。

幼儿园的安全教育是头等大事，幼儿的安全事关千家万户的切身利益，不仅牵涉到幼儿园正常教学的稳定性，还关系到社会的稳定，受到社会各界的广泛关注。所以，“安全无小事，事事须谨慎”。幼儿园应视安全教育为己任，扎扎实实把安全融入幼儿日常的生活、学习与游戏中，充分抓住每一个细节将安全教育工作做充分，让家长满意，让孩子得益，让社会放心。