联系生活实际 构建小学数学高效课堂 ?

尹静

【摘要】在新课改后，为适应现代化数学教学的要求，小学数学高效课堂成为各个学校争相构建的有效教学方法。那么什么是高效课堂呢？高效课堂是指在课堂教学中用最少的时间来使学生学习到最多的知识，并且在正常的课堂教学时间内，能够将学习任务保质保量的完成，将教师的思维模式正确传导给学生，让学生在学习过程中，更能够积极主动乐观的对待学习。高效课堂是以减轻学生负担，创建优质高效的学习方法为教学目标的一种新兴课堂，当教育要求对学生减负的今天，这样的课堂无疑是教育的最高追求，在满足学生健康发展，积极汲取知识的同时，又能够将人民对优质教育的要求满足，本文就从怎么样在课堂上引入新知识，学习新知识，巩固新知识和应用新知识来谈谈怎么样才能将高效的小学数学课堂建立起来。

【关键词】小学数学  高效课堂

【中图分类号】G623.5                            【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0198-02

在自主高效的教育理念的引导下，小学数学高效课堂的构建就需要将课堂和实际生活联系到一起，调动学生的积极性和好奇心，让学生从生活中感兴趣的事物入手，把小学数学课堂趣味化，而不是一味的和数字和题海奋战。将实际生活和数学课堂联系在一起，有利于增强学生的学习兴趣，能让学生们在生活中发现与数学相关的问题，并寻求解决方式，从而增强学生的自信心和荣誉感。

一、小学数学教学现状浅谈

在笔者所在的学校，学生的数学基础薄弱，学校的学习设备也日趋陈旧，不能良好的适应现代小学教学要求，教师的专业水平也不高，这些方面都是导致教学质量提高困难的主要原因。虽然由于教育改革和地方政府的重视，教学质量在一定程度上有所提高，但是这样的提高，针对于现在教学质量的现状来说，还远远不够。所以，为了将教学质量提升，构建高效课堂的同时，更应该认真分析当下的教学情况，了解不足之处，并且提出有效的解决方式，积极应对，目前，针对我校来说，主要存在以下几点问题。

1.高效课堂的构建效果低下

针对我校目前的教学情况，在教师的努力下，已经初见成果，但依然有很多不足之处，在现代化教学设备不完善，更新速度上不去的情况下，教师难以将创新性的教学内容融入实际，使得课堂气氛并不活跃，学生的积极性不高，况且数学本身就是一门枯燥的课程，小学生又处于贪玩好动，耐心不强的阶段，如果缺乏对学习数学的兴趣，就很难掌握数学知识，久而久之，就会使学生厌倦数学的学习。

2.教师专业技术水平的不足

教师的专业技术水平跟不上新课改的步伐也是构建高效数学课堂的一个重要阻力，新课改的理念固然是好的，也是值得倡导的，但是在专业性教师缺乏的现实情况下，教师不能良好的执行新课改的理念，也不能很好的将学生的主体地位发挥至最好，依然还是在新的教学理念下，做着陈旧的教学方式，依然使学生不能够自主学习，也起不到提高学生学习兴趣的作用。虽然教师们也在努力的贯彻新课改的概念，通过分层教学法、自主探究法等新型教学方法来教育学生，但是由于教师整体理论水平的缺乏，使得这些教学方法并未达到理想的教学效果，教师付出的努力多了，但是学生依然提不起学习数学的兴趣，也不能很好的理解和掌握所学内容。

二、联系学生生活实际，构建小学数学高效课堂

1.联系学生生活实际问题

在教学过程中，教师应该更注重对学生学习兴趣的培养，并且将课堂数学和生活实际紧密联系到一起，让学生在对生活的了解的基础上将数学学习作为兴趣，并且通过联系生活实际将学生的学习能力提高，将教材中的智力因素充分发挥。

例如，在小学数学教材中，讲到“梯形”时，为了能让学生充分掌握和理解，教师可以用多媒体提前准备好动画，通过多角度多方位来了解这一问题，并且让学生用手中的纸自己动手制作梯形，让学生通过自己动手实践来学习内容，这样记忆才会深刻，才能够让学生在愉快的学习氛围中学好数学。这样的教学方式也能够在小学生中获得良好的效果，让学生能够爱上数学学习。

2.营造科学高效的课堂氛围

课堂的气氛是科学高效的课堂必不可少的，教师要调动学生的积极性和引导学生活跃课堂氛围，使每一个同学都能融入到这样的课堂氛围中来，通过一系列的教学方法和适当的引导，让小学生乐于在教师的引导下学习数学，并且在这样的课堂氛围中，感受到数学学习的乐趣。同时，教师也要融入到学生中来，成为学生的学习伙伴，让学生在愉快的学习氛围中共同进步，了解每个学生的学习状态，将每个学生的薄弱环节都提高上来，小学生也需要鼓励，也容易陷入越学不好越不想学的怪圈中去，这就需要教师的帮助，将自己融入到学生中去，切实解决学生在学习中遇到的各种问题。

所以，在教师授课过程中，我们要将学生作为中心，让他们成为课堂上真正的主人，勇于发言，勇于探索未知的问题，所以教师在教学过程中，在设置教学方法时一定要将学生作为教学中心，让学生通过自己的实践和努力去学习，只有让学生成为课堂的主人才是学好数学的有效途径，才是能够真正让学生提高和热爱数学的方法，只有这样的课堂才能达到高效课堂的要求。

3.挖掘现实生活中的素材

现实生活中，很多事物都是能与小学数学中的知识相联系的，将生活中的事物作为教学素材，融入到小学教学中，更能够加深学生记忆，培养学生的创新意识。

例如：在分数应用题这一章节的教学中，我将事先准备好与生活实际相关的实例，告诉同学们，我校参加运动会中百米赛跑的男生有多少名，我校一共有多少名男生，让学生自己编题，然后由学生就通过自己编题自己解题来学习这堂分数课，并且都学习的很好，通过这样的学习方式，培养学生的学习兴趣，使数学课堂成为了有乐趣的课堂，不再使学生觉得枯燥和厌烦。

总之，将小学数学教学的课堂融入到生活实际中，充分提高学生的学习兴趣和学习效率才是构建小学数学课堂教学的关键所在，笔者在这里所说的研究都是个人见解，要想真正构建好高效课堂还需要所有教师协调一致，共同努力。

参考文献：

[1] 徐国庆 . 如何构建小学数学高效课堂 [J]. 宁夏教育，2013，68-69.

[2] 张淑芳 . 小学数学高效课堂的创造策略 [J]. 数学学习与研究，2012，22：52-53.

[3] 温静 . 浅谈如何构建小学数学高效课堂 [J]. 中小学电教（ 下 ），2012，03：84.