带儿童走进音乐世界的实践探索

王新乐（郑州幼儿师范高等专科学校　河南 郑州 450000）

带儿童走进音乐世界的实践探索

王新乐
（郑州幼儿师范高等专科学校河南 郑州 450000）

笔者通过实践探索从边唱儿歌，边做动作，提高学习兴趣；强化儿歌在儿童技能技巧学习中的运用；多欣赏一些节奏明确、曲调优美、欢快的乐曲三个方面论述让儿童走进音乐世界的有效方法，以期让更多的孩子打开音乐世界的大门，走进音乐的美妙世界，培养儿童的审美意识，促进人格全面发展。

儿童；走进音乐世界；实践探索

音乐教育是教育中的重要组成部分，因为一个人的儿童时期是其听觉思维最为敏感的时期，如果在这个敏感时期接受有引导性的、有效的、有趣味性的、正规的音乐教育，那将会对孩子一生的各项发展都带来巨大的裨益，因为音乐教育不仅可以促进儿童感知能力的发展，而且还可以促进儿童记忆、想象、联想、思维能力的发展。以下是笔者在带儿童走进音乐世界进行的实践探索中的几点体会：

一、边唱儿歌，边做动作，提高学习兴趣

儿歌是音乐与文学结合的产物，不仅有朗朗上口的歌词，而且有美妙动听的旋律。儿歌歌词最大的特点就是和儿童的生活息息相关，所描绘的事物主题单一，具体、形象、生动，能够直接反映事物的本质，让孩子们如闻其声、如见其形，便于幼儿理解、记忆，更容易引起儿童兴趣，为儿童所接受，也是儿童表达自己喜怒哀乐等各种情绪和愿望的最自然的方式之一。

比如儿歌《蚂蚁》第一段唱到：“一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。”仅仅用了24个字就形象、具体地描绘了主体、地点、事情的发展、表现，简单、直接，符合儿童特点，易于儿童接受。第二段唱到：“小小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走。”也是仅仅用了24个字，就把蚂蚁的开动脑筋、想出办法、如何实施、快乐表现展现得淋漓尽致。歌曲的旋律也是极其符合儿童特点的，篇幅短小、结构简单，仅仅用了8个小节，旋律进行以级进为主，节奏也是以均匀的八分音符为主，为了增加歌曲的动感，在第5小节和第7小节用了附点八分音符，为歌曲增添了不少活力，易于儿童演唱。加上他们的情感易于激发、易于显露，在唱的时候还会随着音乐做着不同的动作，表达自己的情感。

儿歌《学做解放军》特别受男孩子的喜爱，曲调简单、质朴、坚定，朗朗上口、易学易记。歌曲共有三段歌词，第一段唱到：“敲起锣，打起鼓，吹起小喇叭，排好了队伍，学做解放军。哒哒哒哒哒嘀，嘀嘀嘀哒嘀哒，人民呀解放军，多呀么多光荣。”形象地描绘了孩子们学做解放军时的激动心情，把对解放军的崇尚描绘得淋漓尽致。第二段唱到：“向左转，向右转，齐步向前走，挺起了胸膛，跑步向前冲。哒哒哒哒哒嘀，嘀嘀嘀哒嘀哒，人民呀解放军，多呀么多威风。”描绘了孩子们学做解放军的动作、姿态，内心的感受。第三段：“挎着刀，握着枪，背着手榴弹，勇敢呀杀敌，争取立大功。哒哒哒哒哒嘀，嘀嘀嘀哒嘀哒，人民呀解放军，多呀么多英雄。”抒发了对解放军的赞美之情。歌曲篇幅不长，只有4个乐句，结构简单，一段体曲式结构，中间模仿小喇叭的衬词“哒哒哒哒哒嘀，嘀嘀嘀哒嘀哒”每段都有，非常符合儿童特点，深受孩子们喜爱，每唱至此，孩子们都会模仿吹小喇叭的动作，充满了欢乐的气氛，也是整首歌曲的点睛之笔。

边唱儿歌，边做动作，不仅可以表达孩子们内心对音乐的感受，有助于提高儿童的学习兴趣，而且可以培养儿童的音乐感觉。随着时间的发展，这样的歌曲唱多了，动作做多了，孩子们的乐感自然就培养起来了。

二、强化儿歌在儿童技能技巧学习中的运用

学习一门音乐技能技巧并不是一件容易的事，教师为了强化孩子的基本功，往往会布置一些枯燥、无趣的基本练习，诸如音阶练习、手指练习、旋律性不强的练习曲等等，这类教师不懂得儿童教育学、心理学，不知道兴趣是孩子学习最大的动力，严重抹杀了儿童学琴的积极性。

换一种教学思路和教学方法，会收到意想不到的效果。在基本功训练的同时穿插一些孩子们熟悉的儿歌，不仅可以提高儿童的学习兴趣，还可以提高儿童的学习效率。可以想象，如果将孩子们熟悉的儿歌配上伴奏融入到技能课教学中，孩子们一边弹着琴、一边唱着自己熟悉的儿歌，那岂不是一件很快乐的事。如著名作曲家陈歌辛创作的充满喜庆色彩的歌曲《恭喜恭喜》，是孩子们非常喜欢唱的一首儿歌，也是每到过年的时候在大街小巷我们听到最多的一句话、一首歌：“每条大街小巷，每个人的嘴里，见面第一句话，就是恭喜恭喜。恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。”歌曲篇幅不长，仅有6个小节，结构简单，一段体曲式。旋律极有过年气氛，朗朗上口。如果教师将其进行一下简单的改编，或在钢琴谱上配上简单的伴奏，让孩子在过年的时候给大家表演一下，岂不是一件一举多得的事情，孩子既练习了基本的技能技巧，又培养了对所学乐器的兴趣，孩子在表演的同时大家还可以跟着孩子一起歌唱，抒发一下情怀，烘托一下过年的气氛。

强化儿歌在儿童技能学习中的运用，不仅能使儿童从枯燥、乏味的技能技巧训练中走出来，而且通过在所学乐器上的儿歌演奏可以让儿童享受到学习乐器给他们带来的乐趣和愉悦，也可以满足他们情感表达的需要。在潜移默化的熏陶中启迪了心智，陶冶了情操，完善了人格，教学的意义真正得以实现，因为“学以致用”是我们学习任何一门功课、技能的最终目标。

三、多欣赏一些节奏明确、曲调优美、欢快的乐曲

音乐最大的特点就是具有宽容性。儿童具有强烈的自我表达欲望。由于他们所能运用的自我表达手段有限，音乐就成为儿童自我表达的重要方式。自我表达是音乐的主要功能之一，这种功能是音乐的各种特性所决定的，它符合儿童身心发展的特点和儿童教育的规律。音乐的宽容性可以接纳各种不同智力水平的儿童，给他们提供自我表达、自我发挥的均等机会。

德国著名作曲家贝多芬创作的《土耳其进行曲》节奏简单，以八分音符为主；结构简单、工整，采用二部曲式结构：A+B+A+B+A+尾声；曲调欢快、活泼，伴奏部分辅以八分音符、半分解伴奏音型。A段主题坚定、朴实、明朗，表现了士兵们气宇轩昂、生气勃勃的形象。B段主题轻快、灵巧、诙谐、活泼，使人产生心情愉快的感觉。这首作品充分运用了钢琴跳音、连音等不同演奏方法，两个主题交替出现，具有诙谐的气氛。再加上力度不停变化，音量由弱到强，再由强到弱，惟妙惟肖地刻画了土耳其士兵们迈着矫健的步伐气宇轩昂、生气勃勃、充满愉悦心情地从远方渐渐走来，又渐渐远去的生动形象，非常适合儿童欣赏。儿童还可以借助欣赏此曲对钢琴的形状、演奏方法、音色等有一个深刻的认识。

我国著名作曲家黄海怀创作的二胡曲《赛马》表现的是我国内蒙古人民在传统节日“那达慕”盛会上进行赛马比赛时的场景。乐曲主题采用的是蒙古族民歌《红旗歌》，将蒙古风格的音阶和节奏同汉族音乐中常用的装饰音巧妙地结合使用，使乐曲既有欢快奔腾的场景，又有优美抒情的景象。同时运用二胡拨奏和连奏的技巧，使乐曲显得更加生动、活泼、欢快、热烈。乐曲开始时描写了奔腾激越纵横驰骋的骏马，来刻画蒙古族人民节日赛马的热烈场面。第二段的开始二胡奏出引用民歌的全曲旋律，曲调欢乐、抒情。接着二胡通过对民歌进行加花变奏，又一次重复旋律，再一次展现蒙古人民的愉快心情。接下来二胡创造性地运用大段落的拨弦技巧，使赛马妙趣横生。第三段是二胡模仿马头琴，把草原的辽阔美丽和牧民们的喜悦心情表现得淋漓尽致，乐曲在愉快的气氛中结束。

这首作品曲调欢快、热情、奔放，形象地展现了在广阔的大草原上万马奔腾的景象。儿童借助此曲不仅可以展开对二胡形状、演奏方法、音色等的认识，还可以展开对马的认识，还可以随着音乐自己做各种动作，表达内心的感受，让欣赏变得更有乐趣。乐曲结构较工整、旋律流畅、一气呵成，非常适合儿童欣赏学习。

儿童是祖国的花朵，是祖国的未来和希望，笔者通过多年实践探索出的上述三个方法，在应用的过程中便于操作、行之有效，以期让更多的孩子打开音乐世界的大门，走进音乐的美妙世界，培养儿童的审美意识，促进人格全面发展。

[1]王新乐.儿歌弹唱教程[M].上海：复旦大学出版社，2012.

[2]宋申.中外名曲欣赏指南[M].长沙：国防科技大学出版社，1987.

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