浅析网络电子课堂教学方案

摘 要：与传统的教学模式相比，多媒体网络教学可以激发学生的兴趣，提高学习积极性。多媒体网络技术在教学中的应用，极大地拓展了教育功能，使多媒体信息的综合处理及交互功能得以充分发展，实现了多媒体信息资源的共享，拓宽了受教育者接受知识的渠道。勿庸质疑，多媒体网络在教育中起着非常重要的作用。

关键词：传统教学；多媒体；多媒体网络教学

1 前言

现代教育的改革，将计算机技术和网络通信技术引入教学各个环节，从而引发教学方法，教学工具的重大革新，这些变革对提高教学质量，推动教育现代化的发展起着不可估量的作用，因此，我国各级教育研究部门，教学设备供应商，各级学校和培训中心正组建覆盖多个学科的多媒体计算机教学网络。多媒体网络教室提供了一个先进的多学科授课环境及学习平台，利用了视觉，声觉同步教学的手段，使学生多种感官参与学习，提高了知识接收的效率，充分发挥了计算机辅助教学的作用， 从根本上改变并促进了师生之间的信息交流，资源共享和教学合作。

基于教室里的多媒体局域网教学与传统的课堂教学有许多相同之处。教师在课堂上利用计算机多媒体网对学生进行授课，在这个教学模式教师起主导作用，教师把准备的多媒体课件放入服务器，以便上课调用。学生是学习的主体，激发学生兴趣，提高教学效率。

2 多媒体网络电子教学方案在课堂教学中的应用

大家公认计算机辅助教学的难点之一是如何创造学生自主学习环境。经验证明，使用多媒体网络教室有助于问题的解决。在多媒体网络教学的环境中，教师可以利用网络的广播功能，通过多媒体教学信息的呈现，完成班级集体授课，也可以通过点对点的操作与学生交流，针对不同程度的学生布置不同的学习内容，并且实施有针对性的辅导，这种师生间的交互作用既有助于构造学生自主学习的环境，也便于收集反馈信息，这些都有助于改善课堂教学的协调性与适应性。

课堂教学一般可分为教师讲课和指导学生练习两大方面。

教师讲课多是强制性的，要求学生必须听讲，可以通过计算机网络环境的一对多广播操作来实现。在广播教学模式下，所有学生的键盘被封锁，学生操作被强制性地中断，然后教师通过多媒体网络教学软件将自己屏幕上的教学信息实时地传递到各个学生机，学生机屏幕上的显示内容与教师机同步。使用这种实时传递屏幕的方法，可同时满足实时性和强制性的要求，很方便教师讲课。

教师指导学生则是一对一的过程，它不仅要求学生在练习过程中能向教师提出问题，而且要求教师能对不同程度的学生布置难度不同的学习内容，并且能够及时提供指导意见，这种一对一的过程在网络中可通过点对点的操作来实现。在个别指导的教学模式下，教师可以选择需要指导的学生机进行查看和辅导。进行指导操作时，不仅要求学生机屏幕上的内容能在教师机上显示，而且要求教师机能实时地将指导信息传递给学生，这样在教师的指导下，学生机屏幕上的内容能发生相应的变化。利用多媒体网络教学系统提供的键盘与鼠标交互功能，提供的师生文字、语音的交谈功能，很方便教师指导学生。

综上所述，多媒体网络教室的优势在于形成课堂教学的闭环结构和具有个别化教学的能力，而这两点正是传统课堂教学所缺少的。

3 多媒体网络电子教学方案在网络教学中的应用

网络环境下的自主学习比传统课堂教学更能促进师生之间的交流与合作，这种新的教学模式会促使教师的观念和行为发生深刻变化，教师们会感到自己更多是一个管理者和引导者，而不是说教者，这就从根本上改变了传统的师生关系和交往模式。

多媒体网络教室在实施的网络化教学中，主要由提出任务、创设情境、自主学习、协作学习、意义建构五个环节组成。实现过程的结构图如下图所示。

图中的教学过程为：

4 结束语

本文针对多媒体网络电子教学提供了一种简单的方案分析，多媒体网络电子教学使各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使教学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。多媒体技术和网络技术的高速发展，使得传统的教学观念、教学模式发生了很大变化，教育教学改革迎来了大好时机。

参考文献

[1]周新明.多媒体教室的建设[J].中国电化教育，2001.

[2]赵楠 杨萍.网络多媒体教室的组建及应用[J].电脑与信息技术，1998.

[3]刘成新.网络教学资源的设计、开发与评价[J]《电化教育研究》，2000.

[4]杨建良.多媒体网络机房建设中的几个关键技术问题J[M].中国电化教育，2003.

作者简介

宋小武（1983-），男，江西新余，本科，助教，主要研究方向：计算机网络。