用文化诠释爱与责任

吴芳

【中图分类号】G633

当今时代是一个非常重视文化的时代，大到国家，小到个人，文化的魅力日益显现，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗。但文化建设又是一个庞大的课题，是一个涉及到国家、社会、家庭等多方面的系统工程，以一个小小的班主任的微弱之光，我尽力去照亮一个班级孩子的心灵，用文化去诠释这份爱与责任。

在此，我结合2013级5班的成长谈谈我的做法。

一、“五指连心就是我们”——用真诚和热情营造亲子文化氛围。

在孩子们跨入五班的第一天，我真诚、真情地给孩子们写了一封信。在信中我写到：“亲爱的孩子们：从今天开始，我就是你们的妈妈，你们就是我的孩子。欢迎你们来到珊瑚中学，来到2013级5班这个新的集体。从现在起，57颗心将一起跳动，共同写下三年团结奋斗的故事……”我热情洋溢的欢迎辞让同学们眼神充满了对中学新生活的期待，接着我真诚地告诉他们，我的孩子也在我们班上，看着孩子们惊讶的表情，我给孩子们设下一个悬念，没有告诉他们谁是我的孩子，这是我和女儿约定好的，我让他们自己去观察、发现谁是老师的孩子，一个月后揭开谜底。一个月过去后，孩子们特别兴奋，都想验证自己的猜测、判断，孩子七嘴八舌地说出了一大堆名字，等待见证事实的一刻，我也故能玄虚，慢条斯理地说，你们全都错了，但也全对了。你们全都猜错了老师的女儿，但是，你们全都是我的儿子、女儿。孩子们沸腾了，全班响起了掌声，没有一个因为猜错而失望的，因为这个家，没有一个是特殊的，同时，每一个又都是特殊的，他们都是我亲爱的小孩，我们就是五指连心的一家人——这正是我治班的理念：“把学生当做自己的孩子来培育，把班级当做自己的家庭来经营。”

二、“聚如一团火，散做满天星”——用共同价值观和奋斗目标树立班级精神。

共同的价值观是学生寻求班级认同感的有力基石，是激励学生不断进取的内在动力。我给孩子们明确了三年奋斗目标，提出了我们的班训：“聚如一团火，散做漫天星。”——既希望孩子们有集体观念，又希望每一个孩子有自己的独特性，都能做闪亮的一颗星，照亮自己，照亮别人！我们以班训、班歌、班级精神、班级口号等形式，提出了“聚如一团火，散做满天星”、“五指连心就是我们”、“仰望星空，脚踏实地”、“勤奋、文明、团结、儒雅、宽容、诚实、创新……”等核心班级价值观，对孩子们的进行文明礼仪教育，爱国主义、集体主义教育，生命教育，理想信念教育，用以凝聚、规范、激励班级，形成浓厚的团结拼搏、勤奋好问、和谐关爱、高效创新的氛围。

经过七年级一年的时间磨炼，形成了良好的班级氛围。八年级开学之初，孩子们总结出了“五班精神八条”：

做人，不浮躁轻妄，要稳重踏实；做事，不马虎应付，要精益求精；

治学，不时冷时热，要持之以恒；待人，不狭隘苛求，要豁达宽容；

任职，不徇私推卸，要尽责为公；健体，不畏惧逃避，要勇于挑战；

受荣，不骄傲自满，要谦虚谨慎；遇挫，不自暴自弃，要自强不息。

孩子们自己提炼的文字，它不是冰冷的，是鲜活的，有生命力的。有了班级精神的引领，我们的集体，充满活力；我们的孩子，魅力无限。

五班，用班级精神支撑起了一个优秀的集体。

三、“班级的高度取决于最长的那块水板”——抓典型、树榜样，让班级明星引领班级。

人们常说：“盛水的高度取决于最短的那块水板。”这话有一定道理，其实也不尽然。了解五班的老师们都知道，五班有一批非常可爱、优秀的孩子，他们都是我有“预谋”的一个个塑造出来的。五班最守纪律、最勤奋踏实、最钻研好问、最热心助人、最懂事能干、最爱读书写作、最诚实包容、最爱微笑……一个个“最”，都是我抓住某个孩子的优点，大张旗鼓的表扬树起来的，先让他们自己习惯自己的“最”，并且很享受这个“最”，慢慢地很多孩子会以此为荣向那个“最”学习靠拢。借助一个孩子的一个优点带动一批孩子进步，这就是班级舆论的作用。无论是课堂内还有课堂外，无论是五班的孩子还是五班的家长，只要能促进班级的全面发展的优秀典型事迹都可以推广宣扬。在宣传渠道上可充分利用黑板报、班刊等班级舆论，在抓典型、树榜样中充分发挥其吹鼓手的作用，同时又将其作为一道精神防火墙，防止班级木马对班级文化的进攻。这样一批典型、榜样的引领下，提升了五班整体的高度。

四、“父母、老师、同学是我们最亲的人”—— 和谐的人际关系是班级文化的催化剂。

班级人际关系主要包括教师与学生之间、学生与学生之间、学生与家长之间、教师与家长之间的关系。因为孩子，连接起了老师与家长，三者密不可分的纽带关系，决定了我们的亲密程度。在五班，孩子们管我叫“芳妈妈”，我管他们“乖儿”、“乖女”，作为妈妈，当然要教会孩子懂事乖巧，明白事理，知恩圖报。每一次活动后，无论结果如何，我都要感谢孩子们的辛勤付出，感谢家长的大力支持，所以，我班上的每一次活动，孩子们都积极踊跃参加，家长们都主动出面帮助完成相关事情。重要的是孩子们也慢慢学会了如何待人处事，和每一位老师都特别亲，因为他们懂得老师们的良苦用心，并懂得回报老师，懂事的孩子知道感恩，懂得感恩的孩子必定知道回报家长、老师、社会。

五、“把孩子们写进我的故事里，写进我的心里”—— 让创意之光照亮班级。

优秀的班级文化总是独具匠心。我想起台湾作家林清玄的一段话：“百货公司的香水，95%都是水，只有5%不同，那是各家秘方。”对每期孩子们的奖励，我会想方设法尽量富有新意，或是每人一本《英汉词典》，或是每人一个小小的蛋糕，或是一本经典诗歌、散文；升入九年级的孩子，需要树立正确的爱情观，我用自己成长过程中，父母对我的教育影响，用我自己恋爱、婚姻家庭的亲身体验，与孩子们交流我的爱情观……孩子们期待的最高奖励，不是贵重的东西，而是希望我把他作为主人公写进我的故事里，放到我的博客供大家分享。我知道，其实，每一位孩子最期待的是，我把他们写进我的心里。我这样的创意也激发孩子若干的创意：或是在教室墙上建一个电脑似的微博，孩子们可以相互交流思想、情感；或是在教室以“我们结婚了”立下我们与学习结为终身伴侣的誓言；或是以“我秀我书桌”展示书香氛围；或是在作业里夹一枝漂亮花儿，让老师知道他周日去爬山了；或是收到孩子给你颁发的荣誉证书，祝老师生日快乐！……在一个个创意中，孩子们学会了“凡事认真，凡事智慧，就会与众不同。”

《荀子·劝学》中也有言：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”

让我们用班级文化去诠释班主任这份爱与责任吧！