高职专业教育与素质教育的融合研究2500

伍坪

摘要：高职学校教育中，专业教育作为学校的立校之本而必须具有专业特色才能保障学校的生存和发展。而素质教育作为学生成才的重要指标是高职学校应该高度重视的育人目标。现代社会的竞争是人才的竞争，对于人才的要求不仅要有专业知识还需要具有综合素质。这才符合我国高等职业教育要全面培养具有高素质劳动者和高技能专业人才的伟大使命。本文从专业教育与素质教育的融合进行研究，探讨我国高等职业教育中的素质与专业并重教育的方法，为高职教育提出新的思路。

关键词 ：专业教育 素质教育 融合

【中图分类号】G712

在高等职业教育中，专业课程学习是学校育人的基本方针和实现教育目的的关键，是学校赖以生存和发展的重要条件之一。我国的高等职业教育近年来出现蓬勃发展趋势，一方面源于社会对高职学生的需求，另一方面在于学校对学生的成长成才提供了便利条件。学校以素质教育为核心，以专业技术教育为抓手，全面提高学生的综合素质，把学生培养成为具有创新意识和专业能力强的社会注意建设者，这就是高职教育的目标。

1我国高职教育现状

1.1课程设置现状

我国高职教材的选用一般都采用统编教材，同一个专业在不同的学校中使用的教材差不多，然而对于具体的专业来说，教材的实用性差。比如《建筑施工现场管理培训系列教程-材料员》这本书，材料管理是建筑企业生产经营中不可缺少的重要内容，材料的管理水平决定着建筑产品的工期、质量、成本和利润。由于教材是统一的，所涉及到的建筑施工现场管理的知识已经过时了。

1.2重专业，轻综合素质的现象

高职学校的目的就是培养具有专业技术的人才，有的学校以学生掌握技能为目标，殊不知学生进入社会之后专业技术固然重要，更重要的是综合素质的培养。这里的综合素质的培养具体表现在学生是否具有人际交往、良好的心理状态、正确的价值观和人生观等各种符合我国社会主义核心价值观的综合素养。但是，从不少高等职业技术学校来看，学校对学生的综合素质的培养还不到位，学生容易走专业知识到位，综合素养差，或者身体素质不错，但是专业知识不合格这两个极端。

2专业知识和综合素质的融合策略

2.1重视专业教学，优化教材内容

专业知识是学生赖以生存的技能，也是学校发展的方向。学生在学校能否学到专业技术，关键在于学校在进行专业知识教学中是否能够创造性的开展适合学生特点和符合社会需求的知识。从教材的编排来看，学校应该对专业进行全面分析和考量，选择适合自己学校教育的教材就开展教学。学校要培养适应社会发展的专业技术人才。

2.2大力开展素质教育，培养创新型人才

创新是一个民族的灵魂，也是人类社会发展的关键因素。作为高等职业技术学校来说，培养创新性人才的关键就是专业知识与综合素质并存，在人才市场中具有良好的竞争能力。高等职业学校的育人方法是采取专业学习和实习相结合的原则进行人才培养。学生进入高职学校，学习一门技术，就相当于找到了一个工作。这是高职学校最起码的保障。但是，让高职学生在人才市场中有更好的位置，对学生进行素质教育的培养也是必不可少的。从学生的成长成才来看，素质教育和专业技术应该是同等重要。一个专业水平高的学生，如果综合素质太差，即便是他能够找到工作，在岗位上也不会做得很好。但是，一个综合素质好的学生，专业素质不行，很有可能在岗位中找到成长的契机。从这个意义来说，一个人的综合素质、能力的大小是社会发展的必然条件。

学校不仅在专业知识的教学中提高学生的专业水平，更应该培养学生的专业素养。高职学生在学校学习中，要充分利用校园文化建设和各种社团活动，培养学生各方面的能力。比如鼓励学生参与社团活动，学生不仅可以提高自己的专业素养，还能够培养他们人际交往的能力、组织分析能力。学校充分利用学生在校学习期间对学生进行思想品德教育，尤其是对社会主义核心价值观的教育，让学生时刻铭记自己的使命，时刻提醒自己成为一个优秀的人才。

学校在育人体系构建中为了让学生能够尽快适应专业工作，大多采取实习的方式让学生到岗位上接受锻炼。从学生实习开始，学校就相当于把学生带入社会大熔炉，让学生在自己的岗位上成长成才。随着社会的不断发展，学校对专业的建设，学生实训条件逐渐改善，在实训过程中，不但可以提高自己的专业水平，也是对学生的实践能力的一次检验。学生在实习过程中，是道德观、价值观学习的最佳时期。学生会发现许多不良的社会现象，带队老师要经常组织学生参与讨论，对社会不良行为和现象进行分析，让学生健康成长。比如偷工减料、偷奸耍滑的现象在许多企业都存在，这些现象尽管都不是什么大毛病，但是从提高人的综合素质来说具有重要意义。一个人的能力有大小，但是人的生存格局将决定这个人未来发展的方向。要教育学生成为一个坦荡、勤奋、宽容的社会主义合格的建设者。

学校还要培养学生的动手、动脑能力，传统的教学评价是通过学生的考试情况来考察一个学生的学习情况。对于高等职业技术学校来说，不仅要考察学生的专业知识的掌握程度，还应该考察这个学生的综合素质能力。学生是否具有为国家、为社会贡献自己的人生观，是否拥有能够适应社会发展的创新能力等各种素质的综合，就是学校培养人才的目标。

3总结

根据高等职业教学的培养模式，以职业为导向，以提高学生就业为目的，以市场需求为平台，根据学校特点，培养学生的专业知识和综合素质来进行人才培养。高职教育的最终目的是提高人才的市场竞争力，而人才市场最具竞争力的两大因素便是专业知识和综合素质，因此，从高职的培养目标出发，开展专业教学与素质教育并重的教学方法是学生成才的需要，学校发展的需要，更是社会的需要。

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