关于小学数学学习兴趣的培养

2015-06-10 23:15李文娟
启迪与智慧·教育版 2015年12期
关键词:奥数家庭作业原则

李文娟

数学是一门基础,也是一门非常重要的学科,学习数学既是为了以后的自然科学研究打好基础,也是人在社会生存所必须掌握的技能。因此,学好数学是重中之重。数学是其他自然科学的基础,那么在小学阶段教学数学就是为学生以后的数学生活打好坚实的基础,所以说小学阶段的数学学习是基础之基础。因此培养小学生学习数学的兴趣也是非常重要的。

科学研究表明:处于七到十二年龄阶段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段的人群。然而在这一年龄阶段里,学生对学习数学的能力会因为学生的兴趣不同从而会向不同的方向发展。如果让学生因为缺乏学习数学的兴趣,从而对学习数学产生了厌学的心理,那么就会对学生在今后学习数学的生活里产生不可言的影响。学校本就是教学和育人的场所,而学生的可塑性也是很强的。所以说好的教学方式也是对学生的全面发展起到至关重要的作用。

一、在数学教学中兴趣培养的原则

在小学教学教学中,数学兴趣的培养一直都是重要的教学问题。如何的培养学生的数学兴趣,结合学生的自身的特点,与学生的知识框架所一致,符合学生全面发展,这些都是教师在教学中所考虑的问题。所以教师在教学时需要遵循两个原则:

1.适应性原则

适应性原则就是在教学时必须适应学生的发展,以学生的兴趣为关键。用合适学生这一年龄阶段的教学方式来教授数学,不要用不符合学生的知识储备与框架来强行教学。就比如现如今的小学奥数非常的流行,但是有几个学生是真正喜欢奥数的呢?都是学生家长和老师强行让学生来学习奥数,为了今后的升学有所帮助。但是由于奥数的难,让许多学生望而生畏,丧失了对数学的兴趣,从而使学生对数学的学习一点一点地失去了热情。兴趣是人最好的老师,如果对学习的东西失去了兴趣了,那就等于失败。小学里教奥数,虽然可以提高学生的数学水平,但是大面积的推廣,就会阻碍了学生的全面发展,也不利于培养学生对学习数学的兴趣与积极性。

2.发展性原则

发展性原则就是利用社会实际的事物与学生的知识结合起来,来培养学生学习数学的兴趣。培养学生的兴趣不是一味的在课堂上教学枯燥的知识,有时学生还听不懂。首先要了解学生的特点,小学生都是比较喜欢切实存在的事物的,对于书本上的知识不是很敏感。那我们就要利用这一特点,来设计教学方式。让书本上的理论知识与实际结合起来教学,既生动又有趣,还能带动学生的学习兴趣,为今后的数学学习生活打下良好的基础,而且也达到了我们所期望的结果。

二、如何培养学生的兴趣

有了原则,但是没有切实可行的方法,那也是不行的。那教师在教学时该怎样调动学生的兴趣呢?教师应该保持上述的原则,以原则为基础,采取针对性的教学,结合学生的每个人的不同的特点,进行趣味性的教学模式。这样不仅能调动学生的兴趣,还能激发学生的学习潜力,为学生今后学习打下良好的基础。

数学教学主要分为两个模块,一是在课堂上的教学,二是学生在课外的学习。课堂的教学是关键,课堂是引领学生前进的地方。我们前面说的教师教学时应该抓住学生的不同的特点,那在进行教学时教师就要设计不同的教学方案来让学生适应课堂,来接受知识。

教师设计不同的教学方案,让每个学生都投入到课堂的氛围内,都参与到数学学习中,充分的调动学生的学习的积极性和热情。

教师还可以进行小组教学,已四人为一组进行教学,这样教师不仅能够好管理,还能在课堂中进行小组之间的交流与讨论,或者在小组之间进行小组之间的对决,把课堂让给学生来做主人,让学生在课堂上尽情的发挥自己的才智,让学习数学的热情在课堂上尽情的燃烧。

让学生来做课堂上的小主人,就是有一些不怎么学习的学生也会被这种赋予的责任感和课堂上学习的氛围所感染,让这种学习的热情根深到学生的心中。

当然,学生在自己讨论交流时,不可能避免错误的发生,那么这时就是教师出场了,对学生的讨论交流的结果进行点评,并对学生给予各种的夸赞。在教学中,对学生的夸赞是不可少的,学生的表现好,给予赞扬,可以让学生感受到成功的喜悦感。特别是在课堂上激烈讨论时学生所表达出的不一样的观点,这也是应该加倍赞扬的闪光点。教师在给予学生夸赞与赞扬时,就会使学生保持学习的热情。

在课外的数学学习中,大多数教师会布置家庭作业,我觉得这样并不是什么好的方法。小学生天生爱玩,布置太多的家庭作业,不仅不会增加学生太多的数学知识,反而学生往往会因为过多的作业压力,对数学学习产生厌学心理,这是不可取的。

但是不布置家庭作业,教师们又会担心学生没有掌握学习的内容。那该怎样解决这一矛盾呢?不用布置家庭作业,教师们可以将家庭作业改为课外兴趣性数学活动。例如:今天在课堂上教学的加减法的运算,那么教师在放学后可以让学生回去后和家长去菜市场买些水果,比如葡萄之类的,将一串葡萄全都摘下来,吃了一个还剩几个。这样让学生在视觉上接受数学知识,而且还能培养亲子之间的情感。

课外要给学生更多的创造空间,在小学阶段的学生的思维是很活跃的,所以不要给学生对数学产生不喜欢甚至厌恶心理的影响。

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