优化小学体育教学，激发学生学习兴趣

黄强

体育教学能促进学生的身体素质的发展，让他们在体育锻炼中放松心情，缓解学习压力。在小学体育教学中，教师要依据教学大纲，从学生的学习兴趣出发，激发他们的自主锻炼意识，促进他们身体素质的全面提高。在体育教学中，教师要通过多样化的教学方式来提高学生对体育锻炼的兴趣，使他们树立锻炼的自觉性，通过自主探究体育技能，进行积极的体育锻炼使体育课堂高效进行。

一、转变观念，激发学生对体育学习的兴趣

在传统体育教学中，教师在讲解完体育运动项目的动作之后，就让学生进行大量的练习。在练习过程中，由于学生缺乏对正确动作的探究，他们只能通过模仿教师的动作进行练习，不能正确掌握体育运用技能。在枯燥的练习过程中，更容易让学生感受到身体的疲劳，使他们对体育锻炼失去信心。随着素质教育的进行，小学体育教师在教学过程中，要从学生的兴趣出发，精心设计教学方式，激发学生的参与热情。在教学中，教师通过对体育动作进行示范，让学生掌握正确的动作。然后他们在探究过程中进行练习。在练习过程中，教师要对学生的动作进行指导，使他们掌握正确的体育动作，并通过积极的练习和探究，提高运用技能技巧。体育运动的练习方式要多样化，激发学生的练习积极性，降低他们身体的疲劳感，使他们对体育锻炼产生浓厚的兴趣，在积极的锻炼过程中提高身体素质。

二、以学生为主体，激发学生的锻炼积极性

在小学体育教学时，教师面对的是不同的学生，他们的体育能力和身体素质不同。有的学生身体素质教育，他们面对高强度的体育锻炼任务能够很轻松的完成。而有的身体素质很差，要让他们完成教师布置的锻炼任务有很大的难度。因此，在进行教学设计时，教师要从学生的实际出发，使课堂教学能够真正促进学生体育综合的提高，让他们树立自觉锻炼身体的意识。教师要充分发挥学生学习的主动性，把他们放到教学的主体地位上。在教学中，教师要和学生进行积极的沟通和交流，以便能够做到在学生进行体育锻炼时对他们的动作进行及时指导。在教师和学生进行互动交流的过程中，使学生对教师产生了信赖的心理感受，他们能够积极的按照教师的教学要求进行自主锻炼和探究，促进教学效率的有效提高。

三、结合竞赛进行教学，提高学生的锻炼效果

在小学体育教学中，教师为了提高学生的锻炼积极性，可以采用竞赛的方式进行教学，让学生产生强烈的好胜心。在好胜心的激励下，学生对体育动作的要求更高，他们为了达到动作的规范，不断进行探究，并和教师进行交流，充分体现了学生学习的主动性。在体育锻炼过程中，需要学生有较强的毅力来客服锻炼中的疲劳感。创设竞赛锻炼的情境，能够让学生的积极性高涨，并在锻炼中让他们形成坚强、有毅力的性格品质。例如，在练习短跑过程中，教师在让学生掌握了短跑的运动技能和技巧之后，让他们分成小组进行接力赛。在接力赛的过程中，学生的积极性高涨，他们在小组比赛中形成了较强的团队凝聚力，让他们更好的进行短跑动作的探究，提高了短跑的速度和技能，使教学效率大大提高。

四、采用小组合作探究学习方式，提高学生的锻炼效率

在小学体育教学中，教师在进行体育项目的示范动作之后，要让学生提高对体育项目动作的掌握和理解，使他们在练习中能够正确、高效的进行，教师可以组织学生采用小组合作探究的方式进行锻炼。在锻炼过程中，要让小组中的每个成员都参与进来，在每个学生做出体育动作之后，在小组范围内对他们的动作进行分析，让他们改正错误的做法，掌握正确的体育动作。在小组范围内进行体育动作的探究，能够让学生在和谐平等的氛围中进行探究，使每个学生都发表自己的意见，提高学习的效率。在小组成员进行体育动作的探究时，教师要对他们学习情况进行指导，促进每个学生体育能力的提高。对于一些运动能力较差的学生，教师要对他们投入更多的关注，耐心的指导他们，让学生在教师的鼓励下掌握正确的体育动作，让他们树立学习体育的信心。通过教师的耐心引导，这些学生也能够积极的参与到小组探究讨论中，并通过积极发言来表达自己对体育动作的理解，使小组合作学习真正获得实效。

五、让学生体验成功，激发他们的学习兴趣

学生在求知欲的基础上，努力参与并取得技能进步时，他们对成功的表现会产积极体验并对此项体育活动更加关心。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣”。因此，教师要在教学活动中，要对学生的体育锻炼进行指导，使他们掌握运动技巧，在锻炼过程中体验到成功，充分激发他们的锻炼积极性。例如，在教学跨越式跳高时，教师首先让学生去想想，并说出什么动物能跳，什么动物跳得最高，再让学生充分发挥想象力，然后让学生模仿这些动物跳的方法。学生在模仿动物跳的时候产生浓厚的兴趣，然后再引导学生，要想跳得高，不能像这些动物跳，必须要有正确动作技术。教师通过挂图，做示范动作，来引导学生摸仿跳动作。最后，教师根据学生的情况，让学生用最简单、最容易跳的方法，使每个学生都能成功地跳过。学生在练习中获得成功，增强跳高积极性，从而调动他们的学习兴趣。

总之，在小学体育教學中，教师要深入了解学生，掌握他们的兴趣点，并以此为教学的切入点，激发学生的参与积极性。在课堂教学中，教师要改变传统的教学模式，激发学生进行体育锻炼的积极性，并通过引导让学生获得更高的体育技能，使他们体会到成功的感受，激发他们进行体育锻炼的信心。在教学中，体育教师要深入分析新课标的要求，通过多样化的教学方式来激发学生的运动潜力，培养他们正确的体育观念，促进他们身体素质的全面提高。