运用游戏教学，提高英语课堂效率

戴小萍

英语新课程标准中指出基础教育阶段英语课程教学的首要任务就是激发和保持学生的英语学习兴趣，保护学生英语学习的自信心，为他们的终身学习奠定基础。传统初中英语教学老师讲、学生练，教学模式刻板守旧，枯燥无味，造成很多学生产生一种无法抗拒的厌学情绪，课堂教学效率低。如何改变这一现状，激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂效率呢？笔者认为在教学中如果能引入适当的英语课堂小游戏，可以将枯燥无味的英语教学变得鲜活生动、生动有趣，让学生在不知不觉中掌握语言，从而提高学生语言技能和英语综合运用能力。

一、课堂游戏的必要性

在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合学生的生理和心理特点。初中学生好动爱玩，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生学习兴趣。课堂游戏要求学生成为游戏的参与者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。

二、句型教学游戏

这类游戏的主要形式是Guess Game，其主要目的起着巩固作用。尤其适合于用学过的单词套用新句型，用旧句型引出新单词，来帮助学生对知识的理解，而后达到记忆，最后达到运用的目的。例如当我们学习Unit 20的Whats there in my bag today？时为掌握句型there is…，there are…，Do you have…，我们课堂上可安排这样的游戏。事先准备一个手提袋，在袋内放入物品，然后由教师或请任何一个学生问“What do I have in my bag today？”学生猜：There is an apple/a book…in your bag.或Is there a…或用Do you have…主人答：Yes，there is或No，there isn't.There is &…猜错者再须猜一次，直到猜对才可坐下去。 针对学生很难在短时间内将每节课所学重点句型表达流利和记熟、记牢的情况，我经常利用“悄悄话”游戏，培养他们快速、准确地听、说、写新语言的能力。具体游戏的过程是：把全体学生按纵行分成若干组，教师把写有所学新句型的纸条交给每一行的第一位学生，这位学生把纸条上的信息悄悄地口头传递给下一位学生，不准传递纸条，声音要小，速度要快，准确度要高，依次传给每一行的最后一位学生，然后最后一位学生把听到的信息迅速写到黑板上，由每组持纸条的学生上台校对。最后教师根据各组的传递速度和准确评定游戏结果。

三、词汇游戏

学生不是冰冷的词汇记忆机器，因此，记忆英语单词是学生学英语的一大难关。通过词汇和拼写游戏可以使记忆单词情景化，记单词就成了一件既轻松、愉快，又略带些紧张气味的趣事。如游戏：我侦察，教学目的：复习词汇，方法：每次由一名学生当侦探。他让别人拼的单词必须是大家都能在周围看到的。游戏由侦探的几句话引起：

A：I spy with my little eyes.Something beginning with b.（s，t…）

B：One-two-three，What can I see ？ Something in this room （on the pictures）Beginning with …“购物”，情景：

①My mother is going to the shop. What is she going to buy ？ Guess！

②Classroom Shop：由学生准备好要买的东西（图片，写有物品名称的卡片或实物）。

在教师的组织下，游戏可在自然地展开：

Can I help you ？ Have you got any …

（I want to buy …Please give me …）How much …

四、课堂导入的游戏设计

恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。除了猜谜之外，用记忆游戏的方式来引入新课的方法，可以快速进入新单词的学习，为学习新课做了铺垫。 游戏和任务相结合，贯穿整个课堂：教师若能巧妙设计游戏，制定游戏规则，让游戏和任务为教学服务。例如：在复习购物用语时，教师可以在教室简单布置成若干模拟商店，如文具店、水果店、服装店、玩具店等。任务前词汇游戏，竞赛游戏的开展可以让学生赚钱，然后用这些钱学生可以到各商店买东西，完成购物的任务。在完成任务的同时，学生也在进行角色表演，如售货员、顾客等，所以这些本身也是游戏的行为。

总而言之，兴趣是最好的老师。初中英语教学应该把游戏运用到课堂中，根据不同的教学内容，巧妙设计实用，有创意，多样性的游戏，让学生积极参与，乐于参与，让学生在轻松愉快的氛围中学好英语，从而达到良好的教学效果。

（作者单位：江苏省泰兴市西城初级中学）