合理进行问题设计，构建高效小学英语课堂

潘虹

当今社会对于人才的要求不断提高，社会人才不仅要具有较高的母语应用能力，还要具有基本的英语应用能力。英语作为工具性语言，在英语体系中占有重要的地位。英语教育对于未来的社会人才英语水平提高有着重要的影响。小学英语教学活动中的课堂提问，是启发学生思维重要钥匙，也是促进小学英语课堂教学效率提高的重要方法。只有关注课堂问题设计，构建高效的小学英语课堂，才能实现小学英语教学改革。

一、小学英语教学问题设计现状分析

在英语教学中，并不是所有的教师都可以关注课堂问题的设计。在教学实践中，教学问题的设计存在较多问题。下面，我们就来对小学英语教学问题设计现状进行分析：

1.英语教学问题设计思想不足

教师是小学英语教学活动的重要实施者。教师对于课堂活动设计的认识，对于课堂教学效率与质量具有决定性的作用。作为课堂活动的重要组成部分，课堂提问的设计者也是教师，教师的课堂提问设计思想，决定了提问的科学性，更决定了小学英语教学活动中的信息量。在课程改革的今天，仍然有一部分教师的教学思想没有得到更新，没有认识到课堂提问设计的重要性。教学问题设计思想不足的问题普遍存在，一部分教师认为课堂提问就是让学生配合自己进行教学，让自己的教学活动更加顺利。一部分教师认为课堂提问可以增加小学生的英语学习恐惧感，因此，很少在教学活动设计中加入提问环节。

2.英语教学问题设计质量不足

在教学改革的冲击下，越来越多的教师意识到课堂问题设计优化的重要性。但是，并不所有的教师都可以通过自己的思维与方法改变，实现英语教学问题设计的优化。英语教学中，问题设计质量不足的现象十分广泛地存在。一些教师认为，只要拿出更多的时间进行提问与回答活动，就可以使提问的效率提高。这就使许多课堂时间被白白浪费掉，不仅降低了课堂教学效率，还影响了小学生英语学习积极性的提高。还有一些教师认为课堂问题越有难度，就证明教学质量越高。但是，对于小学生来讲，过难的问题是其学习路上的障碍，经常接触难度在自己英语水平之上的问题，会影响学生的英语学习自信心。英语教学中课堂提问质量不足，是一个急待解决的问题。

二、小学英语教学问题设计策略分析

关注小学的英语教学质量问题以及问题设计活动，就需要当代小学英语教师利用正确的方法对课堂提问策略进行改革。合理的设计可以促进教学质量提升，下面，我针对小学英语教学内容提出几点课堂问题的设计方法：

1.加强课堂提问的人文性

教育事业的快速发展，使得学生的主体地位不断突出。在教学活动中学生的主人翁地位，是当代教师落实新课程标准的重要基础。要以为学生服务为宗旨进行教学，教师需要对自己的课堂角色进行转换，与学生建立起新型的师生关系，促进小学英语教学氛围的和谐化。平等的师生关系，有助于课堂活动的开展。在进行课堂提问的设计时，教师需要以学生为中心，利用具有人文性的问题，来活跃课堂氛围，调动小学生的英语学习积极性。教师要与小学生多交流，了解学生的英语学习心理，了解学生的学习需求，做到眼中、心中有学生。只有这样，小学英语教学中的课堂问题设计质量才能得到提高。

2.加强课堂提问的时效性

小学英语课堂活动由不同的部分组成，在不同的教学环节，提问的作用是不同的。在教学实践中，教师可以从教学环节出发，进行有效课堂问题的设计。

首先，在课堂的开始阶段，教师可以设计几个与教学内容相关的问题，让学生通过思考问题，自然融入接下来的学习内容中。课堂导入阶段的问题需要具有一定的开放性，促进学生思维运动。热身阶段的问题是为了调动学生的学习积极性，激发学生的课堂参与意识。

3.加强课堂提问的生成性

在小学英语教学实践中，教师会遇到许多意想不到的问题。在进行课堂问题的设计时，教师需要考虑到学生可能会提出的问题，也需要利用学生提出的问题进行生成性问题设计，促进小学英语教学资源的丰富。在课堂教学过程中，如果教师遇到意想不到的问题，就可以顺势进行追问，培养学生的英语学习思维，也对学生的提问意识进行培养。抓住课堂中生成问题的机会，也是一门英语教学技巧。

综上所述，问题设计对于小学英语教学质量的提高有着不可代替的作用。合理的课堂提问，会引导小学生参与到课堂活动中，也会促进小学生的思维跟着教师运动。从学生的角度出发，进行课堂问题的设计，会使新课程改革下的创新教学思想被引入到小学英语教学活动中。关注小学英语课堂问题的优化，会使小学英语教育事业向着更加光明与正确的方向发展。

（作者单位：江苏省苏州市昆山经济技术开发区实验小学）