图文式健康教育对学龄前期小儿预防接种的影响

董 梅

（江苏省连云港市赣榆区墩尚中心卫生院，江苏连云港222000）

图文式健康教育对学龄前期小儿预防接种的影响

董 梅

（江苏省连云港市赣榆区墩尚中心卫生院，江苏连云港222000）

目的：学龄前期小儿预防接种需要进行很好的健康教育，目前在我国预防接种范围内存在很多的健康教育方法，但是都存在着一定的局限性的，本文主要对图文式健康教育展开研究，探讨图文式健康教育对学龄前小儿预防接种的影响。方法：选取在2014年4月～9月我院区域范围内的需要进行预防接种的学龄前小儿共计86例次，采取随机的分组方法将其分为两组，每一组的人数均为43例次，第一组为对照组、第二组为实验组。对第一组的学龄前小儿和家长采用较为传统的健康教育方法进行教育，对第二组的学龄前童和家长采用图文式健康教育的方法实施健康教育。收集两组在满意度方面的有关信息，比较两种方法在健康教育方面的利弊。结果：经过实验数据的处理发现，在本次研究中观察组的学龄前小儿在进行预防接种的过程中，其疼痛感要明显的比第一组的学龄前期小儿低，具有统计学上的意义，P＜0.05；在家长满意度方面，第二组的满意度也要高于第一组，具有统计学上的意义，P＜0.05。结论：经过本次研究可以发现，使用图文式健康教育法对学龄前期的小儿进行预防接种教育，无论在接种的疼痛感方面还是家长的满意度方面都要高于传统方法。因此，在免疫接种的过程中使用图文式健康教育具有很高的操作价值。

图文式；健康教育；学龄前期小儿；预防接种；影响

根据有关医学标准，对学龄前期的小儿进行预防接种是保障我国学龄前小儿身体健康的重要举措，可以有效地避免抵抗能力较弱的学龄前期小儿被传染病侵袭的风险。预防接种经过很长时间的实践已经成为我国一项经济、便捷的预防疾病的方法。但是在学龄前期小儿预防接种过程中，由于这些小儿具有一定的惧怕性，在临床接种免疫的过程中，怎么样实现和家长的有效配合，使这些自我控制能力还没有形成的、对预防接种存在抵抗心理的学龄前期小儿能够顺利的进行免疫接种，提高小儿家长的总体满意度，提升预防接种的工作水平已经成为临床预防接种医护人员首先要考虑的问题。在过去的临床实践免疫预防接种过程中，经过我院的研究，结合在预防接种过程中学龄前期小儿的心理和生理状态，综合考虑小儿家长的影响，研究探索出了图文式健康教育。经过一段时间的临床实践。结果证明，使用图文式健康教育对学龄前期小儿进行预防接种可以达到想要的目的，有效的改善了工作的效率，现在将有关的情况报道如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料：选取在2014年4月～9月我院区域范围内的需要进行预防接种的学龄前小儿共计86例次，这些学龄前小儿的年龄在3～5岁，平均年龄在3.6岁，其中在86例次小儿中，男性48例次，女性38例次。在进行研究之前，均同需要进行预防接种的学龄前小儿的家长进行了沟通，对家长进行了实验目的和方法的阐述，均获得了家长的同意。在选取实验对象的过程中，均排除了其他无关项，在其他方面没有统计学意义上的差异，可以用于本次研究。

1.2 方法：采取随机的分组方法将其分为两组，每一组的人数均为43例次，第一组为对照组、第二组为实验组。对第一组的学龄前小儿和家长采用较为传统的健康教育方法进行教育，对第二组的学龄前童和家长采用图文式健康教育的方法实施健康教育。收集两组在满意度方面的有关信息，比较两种方法在健康教育方面的利弊。

1.2.1 对照组：对于对照组的学龄前小儿和家长进行传统的预防接种教育，在接种前向家长派发根据 《预防接种工作规范》和其他资料，制定、编写的宣传单，并且制定教育护士对不理解的家长进行解释。

1.2.2 实验组：对于实验组的学龄前小儿和家长进行图文式健康教育，在制作图文宣传手册的过程中，结合 《预防接种工作规范》和其他资料，进行手册的初步编写工作，尽量做到言简意赅，在完成文字内容的编写后，将文字稿交于美术设计单位，委托这些单位进行图画创作，根据小儿的心理，选取合适的人物形象，绘制一些卡通动漫，完成手册的制作工作。在接种前将宣传手册派发给小儿及其家长，由护士进行宣教，在宣教的过程中要结合图画的要点，使用一些肢体语言和表情，从而激发学龄前小儿预防接种的兴趣，降低惧怕心理。在宣教的过程中，一定要使学龄前小儿参与进来，在必要的时候给予一些鼓励。

1.3 观察指标：在本次实验研究过程中主要从两个方面对结果进行评估：（1）学龄前小儿预防接种反映程度，主要分为三级：重度、中度、轻度。重度主要表现为小儿情绪激烈，无法安抚，呼吸＞30次／min，心率＞110次／min；中度表现为小儿有轻度的恐惧感，可以进行安抚，呼吸＞25次／min，心率＞100次／min；轻度表现为，小儿在接种过程中没有恐惧现象，生理表征均正常。（2）家长满意度评估。在接种后，制作调查问卷，从五个维度设计问卷：健康教育的形式、内容、效果、知识的了解、结果。将问卷的结果设计为五个方面：非常满意、满意、较为满意、一般、不满意。

1.4 统计学方法：采用SPSS19.0统计分析，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 学龄前小儿预防接种反应程度：表1。

表1 学龄前小儿预防接种反应程度统计（n，%）

2.2 家长满意度评估：表2。

表2 家长满意度评估统计（n，%）

3 讨论

对于学龄前期的小儿来说，自我控制的意识还没有形成，在预防接种的过程中会产生惧怕的心理，不利于接种的进行。传统的健康教育方法的主要对象是小儿的家长，只能依靠家长的安抚才能使小儿的恐惧度降低，实际效果并不是很好。图文式健康教育，以小儿的兴趣为切入点，通过注意力转移的方式，将小儿也纳入到宣教的范围内，改变了传统的健康教育方式，降低了小儿的不良反应程度，同时也提高了家长的满意度。总之使用图文式健康教育可以为学龄前小儿预防接种提供保障，值得在临床中推广使用。

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2015-06-11