如何让思想品德课堂真正成为学生的舞台

李芳秋

摘 要：随着教育课程改革的不断深入，传统的课堂教学模式、教学方法都面临着前所未有的挑战。如何落实新课标理念，改变课堂教学模式，这是摆在思想品德教师面前不得不思考的迫切问题。

关键词：思想品德；教学；方法

新课程标准要求，课堂教学要为学生提供和创造一个自主发展的空间。因此，教师要引导学生多质疑、探究、体会、思考、参与，让课堂成为学生的舞台。

一直以来，三尺讲台是教师的主阵地，是教师展示才华的舞台，而学生始终扮演着听老师讲、看老师表演的观众。根据我对新课程标准的学习与理解，在课堂教学中，我尝试着让学生走上讲台，让讲台成为学生参与教学、交流、展示自我的舞台。下面就几年来的教学实践以及自身的教学实际，如何让思想品德课堂成为学生的舞台谈一谈自己的几点认识。

一、课前两分钟，时政热点——学生精彩演讲的舞台

课前两分钟轮流讲述时政热点，它既是对教材量的补充，又是对教材质的翻新。历年的思想品德中考试卷，都会以时事材料为背景联系学生实际考查学生分析问题和解决问题的能力。对于一个中学生来说，仅仅靠学习课本内容是远远不能与这瞬息变化的社会生活同步的。开展课前两分钟讲述时政热点话题，真正激起学生关注生活、关注社会、参与思想品德教学的兴趣，同时也提高了学生分析、解决问题的能力。而且这种方法，只要一人付出较小的努力，众人即可从中获益。

二、情境创设，即兴表演——学生展示魅力的舞台

活跃的课堂气氛能使学生激情高涨，智力活动呈现最佳状态，提高学生学习的积极性。因此教师可以结合所学内容，通过创设现实生活人生AB剧的情境、案例，让学生来表演，体验感悟，使学生处于主动、活跃的状态，培养正确的态度、情感、人生观和价值观。通过让学生编排、表演激发了学生的创作、合作与表演的热情，同时也发现了部分学生身上的闪光点，激发了他们学习思想品德的兴趣。

三、学习交流，分享所得——学生分享交流的舞台

我们常说“授之以鱼，不如授之以渔”，学生成绩的取得，学习方法是不容忽视的。因此，教师在授课时应该重视传授学习方法。但由于学生的学习习惯不同以及师生之间的年龄差距，造成一部分学生不易接受教师的直接传授。为了让每个学生都掌握一些适合自己的学习方法，每学期我在班里开展两次学习方法交流会，让一些进步的学生介绍自己的学习方法与大家一起分享。

通过思想品德学习交流会，使学生认识到，成绩的取得不仅仅是靠聪明与勤奋，还要有适合自己的学习方法。同时，通过谈自己的学习方法，既锻炼了自己的语言表达能力，也发现了他人的长处，来弥补自己在学习方法上存在的不足，从而使学生之间取长补短，共同进步。

四、学生讲授，共同成长——学生展示能力的舞台

初中生普遍有较强的表现欲望，他们非常希望有机会表现自己的能力。于是，在教学教程中，我尝试着让学生来给大家上一堂课，并为其提供各种资料。这种形式以学生“高度”去认识教材，分析教材，讲授教材，使学生的学习兴趣盎然，学习主动性增强，同时满足了学生做一名“小老师”的欲望。听课学生也有较强的新鲜感，很容易集中精力，课堂表现积极，敢于质疑问难，易使课堂气氛活跃。学生给学生上课，能形成一种轻松、融洽、和谐、民主的课堂气氛。

学生授课，有利于教师比照自己的教学实践，发现不足，调整方式，走出误区，与学生一起成长。

在思想品德教学中，将讲台作为学生展示自我的舞台，搭建了师生、生生之间了解沟通的桥梁，同时也充分发挥了学生的主体地位，但还需不断完善、不断创新。我相信，只要我们教师带着课改的新思想、新认识、新做法去耕耘、去探索、去创新，我们的思想品德课堂一定会成为最受学生欢迎的课堂。在未来的教育中，学生也能真正成为课堂的主人。

？誗编辑 鲁翠红