初中作文教学思路探析

汪海波

摘 要：写作是一种思想的升华，是一种情感的体验，需要有感而发，需要我手写我心。教师还要采取激励机制，激励好学生，带动后进生。

关键词：作文教学；生活空间；激励机制

作文教学一直是初中语文教学的一个重要构成，也是语文学科工具性的体现。重视作文教学，对于提高语文教学效果和培养学生的语文学习能力具有很大的促进作用。然而实践中，作文则是语文教学的大难题，学生觉得难，教师同样觉得难。怎样提高作文教学的有效性，提高学生的写作能力，一直是初中语文教师不断探索的课题。下面谈谈自己的教学体会。

一、为学生创造写作的空间

写作是一种思想的升华，是一种情感的体验，需要有感而发，需要我手写我心。所以为学生创设写作的氛围和写作的情境，是提高学生作文能力的关键。创造空间要开阔学生的视野，发展学生的个性。我们都知道阅读和写作的关系，因此要激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量。只有大量地读才能迅速提高作文能力，才能形成较强的作文能力。在规定的时间内，规定相当的篇目，给学生提供阅读机会，让学生通过阅读名家名篇开阔自己的视野。在阅读之前，应该让学生养成记读书笔记的习惯，养成不动笔墨不读书的好习惯。在这样的阅读培养中，我们会发现学生的阅读积累增加了，开阔了学生的视野，学生的遣词造句能力提高了，作文也更有思想性了。所以重视阅读的积累，是学生写作空间拓展的一个重要方面。

二、开拓学生的生活空间

学生受中考的影响，大部分时间是坐在课桌前，埋头在书山题海中。他们很少有户外活动，更没有到大自然中去体会和感受生活，因此，这些因素都制约着学生的写作能力提高。集体出行对初中教学实际来说，应该是很困难的。那么怎样开拓学生的生活空间呢？让学生学会在网络中寻找写作素材，利用网络资源积累写作经验。比如，教师为学生的写作提供丰富的素材库，以此提高学生敏锐的触角和思维，并善于在社会生活中寻找写作素材，这样学生的生活丰富了，同时填补了他们生活阅历少的空白。

教师还要采取激励机制，让学生体会到自己的成就，比如，在班级中展示学生的作文，将优秀学生的作文在墙报中展示，激励好学生，带动后进生。学生写作的信心也是教师培养出来的，所以教师要善于做个激励者，善于发现学生的写作能力，抓住每一个闪光点，并使之发扬光大。

参考文献：

罗剑宠.初中作文教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

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