转化学困生的几点做法

曹杰

通过开学一段时间的观察，本学期学生的学习风气不如之前，而且偶有突发事件发生，这部分学生将影响校园风气，制约教学质量发展，在教学管理中一味地强制管理虽然起一定的作用，但效果不明显，正如治理洪水，哪有缺口堵哪里，不如开辟渠道、疏导水流，使其发挥正面的作用。

针对这种现象，我认为可以从以下几个方面做工作：

一、学校创设文化氛围，影响学生

1.成立校园记者站，报道班级动态，宣传校园内的文明行为，通报不文明行为。各班选小记者，负责每天搜集好人好事，关注小事件，如主动为班级维护公物，主动打扫班级卫生，主动捡起校园内的垃圾。

2.编校报，陶冶学生的情操，引领正气。从各班中选一些会操作电脑的学生，每周出一次校报，在校报中关注班级动态（如一周内开什么主题班会，组织什么班级活动，班级内出现的好人好事、坏人坏事），在校报中刊登对学校发生的事件的讨论（包括好事、坏事）。

3.成立校园广播站。广播内容要有价值，如能够陶冶情操的美文，使学生受到教育的名人故事等。更重要的是在校园广播中广播宣传好人好事，指正不文明行为。

4.班级墙报设计要有文化氛围、有审美情趣，借助墙报形成浓郁的教育氛围。

二、通过活动督促行为习惯差或学习习惯差的学生

1.有意识地让行为习惯差的学生，做学校文明护卫的志愿者。（各班由班主任推荐班级内这类学生）组织他们在校园内做有意义的事，如，弯腰捡起一片垃圾，学习用文明用语阻止一些不文明现象、主动帮助班干部完成班内的事，主动帮同学解决困难等，通过主动参与体验做好事的乐趣，引导他们树立正确的价值观。活动开始由一个教师带领，教师也以志愿者的身份和学生共同参与，用实际行动感染学生；活动一段时间后，再由学生会中非常有正气的学生会干部和他们一起参与，起到督促的作用；然后再倡议全校学生积极报名参加志愿者活动；最后在全校形成一种人人讲文明、人人参与护卫校园文明的氛围。

当活动一段时间后，让学生写心得体会，完成一次换脑的过程。再要求全校師生形成一种意识，对这样的学生多谈心、多教育，以谈心代替批评，巩固教育成果。

2.定期在学困生范围内组织知识竞赛。选一些基础的、贴近课本的知识，让学生先复习准备，然后组织竞赛，以此种形式督促他们去学习。还要避免让学生整天沉浸在题海中，可以把每周三定为自由活动时间，可以进行适当的体育活动。每天的值班人员检查学生是否从事适当的活动。

编辑 王爱芳