素质教育下如何培养学生学习化学的兴趣

崔秀萍

《义务教育化学课程标准》指出：“使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的自信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。”可见，兴趣的培养对化学学科价值的实现以及学生健全的发展起着非常重要的作用。所以，在素质教育下，教师要借助恰当的教学方法来培养学习化学、探究化学的兴趣，以确保学生以良好的心态走进化学课堂。本文就从以下几种方式上对如何培养学生学习化学的兴趣进行概述。

一、借助自主探究培养学生的学习兴趣

化学作为一门以科学为基础的学科，自主探究模式的实施不仅要发挥学生的主动性，使学生在自主思考、自主探究中掌握基本的化学知识，而且对学生科学素养的培养也有着密切的联系。所以，我们要立足于化学教材，要创设有效的问题情境来引导学生进行自主探究、独立思考，进而，发散学生的思维，使学生能够轻松、愉快地走进化学课堂。

例如，在教学“金属材料”时，由于金属是我们生活中最常用的一种物品，所以，为了提高学生的自主探究能力，也为了提高学生的学习效率，我引导学生从自己的认识入手，思考：金属有哪些特点，并在小组内进行讨论。接着，我再引导学生思考：金属和非金属之间的不同。最后，为了学生能够轻松地掌握本节课的重难点内容，我引导学生思考：“哪些特性是金属普遍存在的？”这样的过程不仅能够帮助学生树立起自主探究的意识，而且学生在自主解答问题之后还能体会到成功的快乐，帮助学生重拾学习的信心，以逐步消除学生对化学的畏惧心理，使学生能够自主、自愿走进化学课堂。

二、借助动手实验培养学生的学习兴趣

实验是化学的灵魂，也是化学魅力的直接展示，更是调动学生学习兴趣的关键因素之一。但是，应试教育下的化学课堂并不重视实验教学，使得学生一直以“背实验”的方式来应对相关的考试，严重影响了学生学习兴趣的产生，同时，也不利于学生科学素养的培养。所以，为了调动学生的学习积极性，培养学生的动手操作能力，在化学教学过程中，我们要充分发挥实验的价值，要确保学生在实验操作中找到学习化学的乐趣。

例如，在教学“二氧化碳的制取”时，为了调动学生的学习积极性，也为了培养学生的科学素养，在授课的时候，我组织学生以小组为单位，借助“稀盐酸、石灰石、集气瓶、试管、导管、铁架台”等实验器材和药品进行自主实验，并记录下实验现象，得出实验结论。可见，在这样的自主实验过程中，学生不仅能够亲身体会化学知识的形成过程，加强学生的认识，而且对学生实验意识的培养以及动手操作能力的培养也有巨大的作用。所以，在素質教育下，我们要充分发挥实验的价值来调动学生的学习积极性，使学生以饱满的热情走进化学课堂。

当然，除了上述两种方法之外，我们可以借助生活情境以及多媒体的辅助教学等方式来激发学生的学习热情，进而确保学生在恰当的教学方式中轻松地掌握基本的化学知识，同时，也确保学生以积极的心态走进化学课堂，成为课堂的主人。

参考文献：

张杰.如何培养学生学习化学的兴趣[J].考试周刊，2011（60）.

编辑 杨兆东