素质教育下如何最大限度的发挥语文学科的价值

林瑞山

语文作为人类文化的重要组成部分，其工具性和人文性对学生健全的发展起着不可替代的作用。所以，在素质教育下，我们要认真挖掘教材价值，以确保学生在高效的语文课堂中获得良好的发展，进而也为学生语文素养的全面提高作出相应的贡献。

一、在语文教学中培养学生的审美意识

对于初中阶段的学生来说，正确审美观的形成不仅能够提高学生的语文素养，而且，对学生健康的成长也起着不可替代的作用。所以，在语文教学过程中，我们要深入挖掘教材价值，要确保学生在教师恰当的教学方法中形成正确的审美意识，进而，使学生学会用“美”的眼睛、“美”的思想去生活，同时，也为学生日后的健全发展奠定坚实的基础。

例如，在教学《湖心亭看雪》时，由于这是一篇文言文，所以，在教学过程中，我首先引导学生进行自主阅读，并自主翻译，这样不仅能够帮助学生养成良好的自主学习习惯，而且对学生学习文言文的兴趣的培养也具有一定的作用。接着，我引导学生展开自己的想象去感受文本中所描绘的景色，感受雪后西湖景色的清新雅致，进而，使学生在想象中审美能力也得到提高，同时，素质水平也能随之得到提高。

二、在语文教学中培养学生的亲情观念

亲情教育是素质教育的重要组成部分，所以，在语文教学过程中，我们要改变以往灌輸式教学模式，要使学生在体会和感受文本中心思想的同时，学会感恩，学会珍惜亲情。

例如，在教学《背影》时，为了让学生体会文本中所包含的浓浓的父子亲情，也为了让学生体会父母对自己的爱。在授课的时候，我首先借助多媒体向学生播放了歌曲《跪羊图》，这是一首佛教歌曲，不论是其歌词还是旋律都透出了对父母的感恩，接着，我引导学生自主阅读文本，找出文本中认为最能体现父亲对儿子爱的描写，然后，在小组内交流讨论，说一说自己的理由，进而，去感受作者在文本中所表达的思想情感，这样不仅能够提高本节课的学习效率，而且也有助于学生形成正确的亲情观。

除上述之外，我们还可以借助《苏州园林》《中国石拱桥》等文本来帮助学生感受中国建筑的伟大，感受中国的建筑艺术。还可以借助《芦花荡》《最后一课》等文本来培养学生的爱国主义情怀等等。总之，在语文教学过程中，我们要深入挖掘教材价值，要确保学生在轻松地环境中掌握知识，获得全面的发展。

参考文献：

杨云昌.怎样发挥语文学科的育人作用[J].文学教育：下，2012（12）.

编辑 吴 敏