初中英语教学模式初探

吴瑞英

摘 要：通过广泛学习，结合多年的教学实践，总结出“游戏导入—新知呈现—巩固训练—情景操练—拓展运用”五个环节的英语教学的模式，大大提高了课堂教学的有效性。

关键词：活动导入；巩固训练；教学模式

课堂是英语教学的主阵地，是学生的学习乐园。教师要充分利用课堂，提高学生的英语素养，教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生的学习效果。以下是我经过多年教学实践，总结出的英语教学模式：

一、游戏导入环节，让学生兴趣盎然地进入学习状态

根据初中生好玩的特点，教师选择与课文内容有关的游戏，可营造活跃生动的氛围，为学生的主动参与奠定基础，起到“抛砖引玉”的作用。比如，在导入仁爱版英语七年级（上）Unit 2 Topic 1 Section C时，我引导全体学生一起做游戏—— Listen and touch，让学生在老师的口令中一起指出自己的身体部位。游戏使枯燥的单词变生动了，学生更容易记忆有关身体部位的单词。这些欢乐愉快的情绪激发了学生的学习兴趣和热情。

事实证明， 好课从导入开始。好的导入像磁石， 能把学生分散的注意力一下子聚拢过来；好的导入是思想的电光石，能给学生以启迪，催人奋进。

二、新知呈现环节，让学生更有效地体验、理解、感悟和实践语言

比如说，在教学仁爱版英语七年级（上）Unit 1 Topic 3 Section B 时，我手拿苹果对学生说：“Whats this in English？”领读“apple”。然后我边做吃的动作和高兴的表情边说：“I like apple.”边做摇头的动作和皱眉的表情边说：“I dont like apple .”然后问学生：“Can you spell it， please ？”接着教学生拼寫。最后，我选择不同的食物，向学生提问：“Whats this in English？Can you spell it，please？”让学生根据实际情况学会运用语句和记忆单词。在这个过程中，通过实物和体态语，学生很容易理解“apple”和“Can you spell...？”的意思，参与学习的积极性很高，而且收到了意想不到的效果。

这种直观式的教学，容易激发学生的模仿潜力，有利于创设英语学习环境，达到培养学生英语交际能力的目的。

三、巩固训练环节，让学生在交流、反馈中巩固所学知识

巩固练习的形式同样可以多样化：

（1）双向练习，也就是pair work：同桌或前后两人操练。

（2）纵向练习：按座位向后开火车练习。

（3）横向练习：按座位横向连锁练习。

在这一环节中，教师引导和启发学生， 利用各种口头与笔头的练习检查学生对新内容的掌握情况，注意练习的广度和密度，确保大多数学生有练习机会。

四、情景操练环节， 让学生在情景中学习、探究和运用知识

巩固练习的时间长了，学生会失去兴趣，降低学习积极性。在适量的巩固训练后，教师应及时创设情境让学生进行情景操练。

例如，在教学仁爱版英语七年级（上）Unit 1 Topic 3 Section C 时，我将一些橘子、苹果、香蕉、铅笔、钢笔等带进课堂。在操练环节中，我将全班同学分为5个小组，每个小组6人。然后由小组将我带的这些东西放到一个大箱子里面，由各小组组长抽取后考问其他同学，What are they？其他小组抢答，答对了记1分，答错了扣1分，这样小组合作学习活动收到了很好的效果，巩固了重点内容，培养了学生与组员团结协作的能力。

在情景操练过程中还可相机安排一些其他小游戏、小竞赛，这样有利于唤醒学生尘封的灵性，极大地发掘学生的潜能，把抽象枯燥的单词变成立体动感的画面，使英语教学充满浓浓的英语色彩和旺盛的生命力。

操练的形式要多样。如在师生之间、同位之间、男女生之间、前后排之间、左右排之间操练等各种形式交互使用，丰富操练形式；游戏操练形式也可异彩纷呈。因此教师应不断收集游戏，设计翻新游戏。

五、拓展运用环节，让学生体验英语在生活中的广泛应用

生活绚丽多彩、千姿百态，来源于生活的英语也必然内容丰富、形式多样。英语教师要立足生活、贴近学生，不拘一格、灵活多样地组织英语教学，激发学生的英语灵感和兴趣。

教师可以设计如学校活动、天气、旅游、健康、食品、水果、节假日、环保、家庭生活、聚会以及动物等话题交流活动，有利于学生创造性地拓展语言， 丰富生活体验，同时将人间关怀情感教育融入课堂，可谓渗透自然，毫无矫揉造作之势。

总之，在初中英语教学中，构建“游戏导入—新知呈现—巩固训练—情景操练—拓展运用”五个环节教学模式，是教师提高课堂教学效率的重要措施。教师要从学生的实际出发，精心设计，使英语课堂成为学生积极参与的高效课堂。

编辑 段丽君