浅谈高职院校干部全员培训工作思路

农桂山

2001年以来，党中央注重干部教育培训工作，在全国范围内进行全员培训，按行业分层次地进行培训。后来，又先后制定了《干部教育培训工作条例（试行）》和《2010—2020年干部教育培训改革纲要》。广西结合实际，制订了《2013—2017年广西干部教育培训规划》。作为国家示范性骨干高等职业院校，紧紧围绕党的执政能力建设和科学发展观，以提高教职工队伍素质为目标，以加强党的执政能力建设为重点，拓宽干部培训渠道和层次，国内培训为主，国外培训为辅，形成多层次、多渠道干部教育培训工作的良好格局。通过培训，进一步提升了教职工队伍思想素质和专业化水平。

一、增强对培训工作的思想认识，增强责任感和紧迫感

学院党委从全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化建设和可持续发展的高度，充分认识教师队伍是国家知识创新的重要力量和高层次人才队伍的重要组成部分，是实施科教兴国战略和人才强国战略的强大生力军和动力源，在全面建成小康社会和加快社会主义现代化进程中起着基础性、战略性作用。学院的发展需要一支思想素质过硬、专业技术精湛、业务能力强和执行能力强的干部队伍，加强学校人才队伍建设是根本保障。因此，学院党委把重视干部教育培训和人才资源开发，与“人才兴桂”的重要战略高度统一，作为一项“人才兴校”的重要措施和基础工程来抓，长抓不懈。

学院严格按照上级要求，成立了学院在职干部全员培训工作办事机构，具体指导和组织实施学院在职干部培训工作。

二、建立健全规章制度，规范管理

1.学院制定了《关于进一步加强师资队伍建设的若干意见》和《关于进一步加强对外培训工作的若干意见》，结合国家示范性高职院校建设项目计划，把在职干部培训工作纳入学院的人才培养规划体系中，明确干部教育培训的目标和任务，以示范建设项目带动其他各项工作的开展。

2.结合国家示范性高职院校建设项目的需要，制定或修订了《教职工继续教育控制程序》《教师培训工作规程》等相关文件，把干部培训工作纳入学院质量健康安全管理体系中，对培训过程和培训结果进行科学的管理和控制，进一步规范培训管理流程。制订了学院“十一五”“十二五”教师队伍建设规划。

3.各部门严格按照规章制度，结合实际，制订科学合理的干部年度培训教育计划，做到按需培训，分工协作，密切配合，有条不紊地组织在职干部教育培训工作。

三、明确目标任务，突出重点，分类分层次实施

在干部培训工作中，学院以思想政治素质、职业道德教育、业务能力的提升为重点，以提高管理、教学、科研业务能力为核心，分类分层次地组织实施，整体提高干部综合素质。

1.以推进理论学习和提高干部的思想政治素质作为培训的首要任务。从实际出发，以部门为单位采用学习讨论会、观看辅导报告等形式组织教职工认真学习十八大、十八届三中全会精神、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平总书记系列重要讲话精神，积极开展科学发展观、党的群众路线教育实践活动，把加强干部党性修养、政治理论修养和学习党章贯穿教育培训的全过程，夯实干部队伍的政治理论基础，坚定中国特色社会主义的信念，保证党的教育方针路线正确地贯彻执行。在学习培训工作中，注重理论与实践相结合，以提高履行岗位职责能力为重点，积极应对市场变化，开展国情、区情、校情教育，将教育培训与全国及广西的政治、经济、社会的发展结合起来，与高等职业教育教学改革实践结合起来，与学校的改革和发展结合起来，与研究问题、解决问题、推动工作结合起来，大力开展“四风”教育，加强师德教育，提高工作效能，有力地指导和促进了学校的各项工作。

2.加强专业技术干部教学、科研、实践能力的培训，建设一支结构合理、工程实践经验丰富、理论扎实、科研能力强的“双师型”教师队伍。

学校在抓好干部队伍思想政治教育和师德教育的同时，加大力度抓好干部队伍的知识更新和业务能力提高，帮助广大干部掌握更多的新知识、新技能、新本领和新技术。在教师队伍培养上，积极开展“补学历、补实践、补专业”教育：制定了优惠政策资助教师攻读硕博学位，鼓励教职工在职进修提高业务实践能力。利用国家示范性建设项目派遣教师、管理干部到国外或国内高校进行访学等，提高教师的教学能力。经过多年培训，教职工的学历、业务素质、科学文化素质等方面均得到大力提高，中青年教职工学历均达到专科以上学历，所有教师教辅人员均具有本科以上学历，研究生以上学历人员比例逐年提高，职称结构逐年得到改善；利用实训基地培养青年教师的实践能力，依托区内外大中型企业开办产学研合作的项目，把年轻的教师送到企业进行实践锻炼；组织思想政治课教师利用假期进修学习和集体备课，提高发挥大学生思想政治工作主渠道的能力；利用采购教学仪器设备的机会，请供应商培训学院教师；通过教学指导、听课讲评等形式，让教学经验丰富的老教师帮带实践经验少的中青年教师，专业带头人指导骨干教师；积极邀请区内外一些专家学者和技术行家到学院开展知识讲座、学术报告和专题报告；开展岗前培训和岗位培训，新进教职工均参加岗前培训，有效地改善了学院教师队伍的知识结构， 提高了教师教学、科研能力。

3.加强服务意识的教育和培养，依法从教。学院引入GB/T19000族和GB/T28001族标准，举办了ISO族标准质量管理知识培训，组织各部门进行质量健康安全管理体系文件学习，帮助全体教职工转变服务观念，增强服务意识，建立学院的质量健康安全管理体系，并通过了第三方认证。

积极与兄弟院校开展管理干部的交流与合作，学习外校先进的管理理念和方法，提高管理服务水平。积极开展普法教育，促使教职工依法从政、依法从教，保护师生的合法权益。

4.加强对管理干部的培训教育。学院重视管理干部的培训教育，抓好党委理论中心组的学习，加强干部的理论学习，提高干部的综合素质和执行力。注重新提拔任用的干部培训工作，组织干部参加各项培训工作；派出干部到贫困村、县级团委挂职锻炼。结合实际工作，定期对领导干部进行集中培训。通过参加校内外的学习培训，广大管理干部开阔了视野，增长见识，理论水平和业务工作水平也进一步得到提高。

四、存在的问题及对策

多年来，在上级组织的领导下，学院在职干部培训工作取得了一定的成绩，规范了培训管理模式，拓宽了培训渠道，巩固了培训成果，形成了良好的培训局面，但距离上级的要求还有一定的差距，还存在一些问题。

一是教职工对培训教育的重视程度不够，认识不到位。有些领导干部没有真正从心理上重视，往往派出培训干部不积极，各部门领导不愿意派干部职工参加培训，以工作为主，往往借口工作而不重视培训，没有把真正需要培训或者锻炼的干部派出培训。学校需要在干部选拔任用、职称评定等制度上向培训的干部倾斜。

二是培训效果应用不理想。干部参加培训后，没有与工作实际相结合，没有对培训成果进行有效的评估，没有达到“一人培训，多人享用”的效果。现在强调信息共享，干部培训回来后要应用到实际岗位中去，并带动其他教职工应用培训结果，共享培训成果。要求学校制订培训成果评估及应用的相应制度，制定有效的培训成果评估指标及效果评估体系。

三是培训内容和形式有待改进。在培训内容上，创新力度不够，往往都跟着上面培训，没有形成订单式的培训。依托党校、科研院所等培训机构和师资队伍制定有效的培训计划，做成订单式的培训。现在大多数培训采用传统灌输式的培训方式，已不能满足干部职工对知识全方位、开放式的需求。

四是培训激励机制有待完善。加大培训监督力度，建立和完善激励机制。随着绩效工资的组织实施，培训势必在个人收入上受到影响，要求在制订绩效工资方案时，制定相应的培训激励政策，提高干部职工培训的积极性，把培训情况与年度考核、干部选拔任用、职称评聘挂钩，作为考核内容之一。

随着国家改革的深入发展，终身学习成为高职院校教职工的一种常态，只有不断学习新知识、新技术、新工艺，创新培训理念，方能与时俱进，为全面建成小康社会共同努力。