基于初中英语教学有效性的思考

石玲

摘 要：初中英语是一个承上启下的英语学习关键期，在这一特殊时期，英语教学的有效性就显得格外重要。英语课堂教学的有效性主要表现在“教”的有效性和“学”的有效性两方面，教师教的有效性是基础，学生学的有效性则是决定教学质量的关键。

关键词：英语教学；有效性；学习积极性

一、提高英语课堂有效性的必要性

1.提高学生学习英语积极性的必要要求

一个好的课堂教学应该是既有“教”的活动，也有“学”的活动，教师把教学内容传授给学生，学生通过自己的理解来获取信息、掌握知识。然而，初中生正处于青春期，学习积极性不高，如果教师没有关注初中学生的情绪变化和心理特征，就很难把握教学目标的全面性和层次性，致使学生长期被动地参与教学活动，久而久之，逐步丧失了学习英语的兴趣，甚至出现厌学的倾向，在学习中逐渐掉队，后来索性放弃英语。所以只有提高英语教学的有效性，才能激发他们对英语的学习兴趣，从而使英语课堂教学达到更佳的效果。

2.适应英语新课标的必然要求

《义务教育英语课程标准》要求新的“教”和“学”的方式。随着初中英语新课标的深入发展，初中英语课堂教学已经呈现出新的态势。传统的课堂教学模式是教师在教学中占据完全主动的地位，学生只是被动的听，教师不能有效地掌握学生对知识的理解程度，加之对学生缺乏科学合理的指导，必然导致了学生参与课堂教学的积极主动性不够。这种课堂模式会大大降低课堂的有效性。探讨和研究初中英语课堂有效性教学，是极为必要和紧迫的事。

3.时代发展的必然要求

在经济全球化的背景下，一口流利的英语不仅可以拉近人们之间的距离，而且对升学、出行、就业有很大的决定性作用。学习英语已经显得尤其重要，也成了时代发展的必然要求。但是，现如今我国很多学生的英语都只停留在学的基础上，并不能好好的运用，笔试得分很高，但一张嘴却什么也说不出来，这样的尴尬局面更显得英语课堂应提高有效性，学生学会不是目的，会用才是关键。

二、提高初中课堂有效性的方法与对策

1.关注学生的兴趣，吸引学生的注意力

浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件。传统教学方式中，教师是知识的传播者，靠一张嘴、一本书和一支粉笔打天下。学生始终处于消极、被动的地位，激发不了兴趣，且很容易精神不集中，思想开小差。这就要求教师要了解学生的兴趣和爱好，了解他们的知识掌握水平和经常谈论的话题，才能在课堂上跟学生更好地沟通，吸引学生的注意力，让学生喜欢上你的课。比如初中男生多喜欢球类运动，喜欢看各类球赛，女生喜欢看偶像剧和小说，教师可以在上到八年级上册Unit 2 How often do you exercise？时，可以专门提问那些热爱运动的男生，让他们讲一下自己喜欢的运动和为什么喜欢，在上九年级的Unit 9 I like music that I can dance to时，可以提问那些爱唱歌和跳舞的学生，让他们有话可讲，学生也喜欢讲，甚至争着讲。

2.精心设计教学任务，兼顾各个层面学生

一个班的学生成绩有好有坏，针对不同层面的学生要有不同的教学方法。英语课程教学设计要符合学生的生理和心理特点，还要兼顾不同学生的学习情况。只有尊重学生的差异并满足不同学生的学习需求，才能真正面向每一位学生。比如在上到七年级上册Unit 8的 When is your birthday？时，可以让每个学生都在纸上用英语写上自己的生日日期和过生日那天会怎样庆祝。对于那些学习成绩较好的学生可以直接让他们上去演讲，对于那些英语水平不好的学生，教师可以私下给他们修改语法错误和纠正单词读法后再让他们去讲；尽管我的学生是害羞的农村孩子，但此节课学生却生龙活虎。这样可以让不同层次的学生都能感到被尊重，激发学生的学习积极性，引导和激励全体学生的主动参与，使每个学生都得到充分发展。

3.教师上课要有好的精神面貌

教师上课的精神面貌关乎学生的学习积极性，教师上课如果绘声绘色、神采飞扬，学生自然会被感染。为此，教师要以满腔的热情，课前做好充足的备课准备，课上全身心地投入英语课堂教学。比如在上课之前，教师可以给学生唱一首好听的英文歌，在课堂上用微笑和充满爱的眼神给学生以鼓励。

4.建立和谐师生关系，加强师生情感沟通

和谐的师生关系对课堂教学的有效性起着十分关键的作用。一个具有高度责任感、教学技巧高、热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱。而融洽、协调的师生关系又能进一步促进学生学习兴趣的提高。

效益是课堂的永恒追求，教师要充分发挥学生在英语学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习动力，营造宽松、和谐的学习气氛。要坚持学生为主，教师为辅，把学生当成教学活动的中心。

参考文献：

易梅娣.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].教育导刊，2010（02）.

编辑 王爱芳