小学体育队列队形教学方法探析

王英

摘 要：小学体育进行队列队形练习是教学过程中一个很重要的训练内容，在进行训练的时候可以有效地帮助小学生来矫正身体的姿势，在整个过程中可以培养学生自信坚毅的个性，对于学生的身体发育有很好的促进效果。在现在的体育教学过程中，要从趣味性和多样性等方面来对教学内容进行安排，利用新颖的教学方式，通过巧妙的教学设计来开展教学，进而吸引小学生对体育学习的兴趣。

关键词：小学体育；队列队形；教学方法

现在对于队形练习的教学已经失去了其原有的地位，因为现在老师和学生都会感觉队形练习太枯燥，老师在开展教学的时候教学方法也太过于单调，对于很多地方可以说是缺乏创新，所以学生就不愿意进行练习，这样就没有快乐而言。老师在开展教学的时候要认清队列教学中存在的问题，对新的教学方法进行探究，这样队列练习才能够发挥其应有的作用。

一、开展场景模拟法

我们以往的传统队列练习方法就是老师把学生集中在一起来进行训练，这样学生在一个特点的场景中，会感到没有新鲜感，我们可以给学生描绘一个特定的场景，让学生可以置身其中，在教学的时候可以有效地利用小学生好奇和喜欢新鲜的心理特征，这样可以激发他们对队列训练的热情。

当我们在进行齐步走的时候，老师可以运用多媒体来播放阅兵五十周年的场面，让学生把自己想象成一名光荣的解放军，老师也要扮演一个检阅者的角色，通过语言来对他们的激情进行刺激，通过口令来对他们的行动进行指挥。还有在进行原地四面转的时候，老师可以把训练场地布置成交通的十字路口，让其中一部分学生来扮演行人和车辆，还有一部分学来模仿交警来指挥交通，学生在练习的时候发现自己是整个场景中的重要一员，也会更加用心地来进行训练。这样的教学方法，让以往枯燥单一的练习训练变得生动有趣。

二、运用游戏竞赛法

小学生的特点就是喜欢游戏、喜欢玩，每一个孩子在进行游戏的时候都有比较强的好胜心，在整个游戏的过程中获胜是学生来参与游戏的一个重要原动力，所以，我们在教学的时候要设计一些竞赛性的游戏也是我们进行队列训练的有效载体。

比如，我们在进行“集合—解散”训练的时候，老师可以把全班分成为几个小组，围成几个比较简单的图形，在解散的状态下，我们可以在听到了哨声的时候，来对小队集合的速度进行比较，看一下哪个小队中的队员精神比较饱满，反应速度比较快，还有就是队员的报数声音比较响亮，可以对最优秀的小队进行评选。通过竞赛的方式学生的学习热情会不断地高涨。

队列队形的教学是较为系统的，应该从易到难、由简到繁的方式来进行训练，需要老师在灵活运用教学方法的基础上来进行系统的结构变化，老师要认识学生，了解学生的特点，在这个过程中开展教学，利用学生喜欢的教学方式，通过场景模拟和游戏教学的方式来提升学生的兴趣，进而提高体育教学效率。

参考文献：

刘庆才.对小学体育队列队形教学的几点思考[J].学周刊，2014（08）：3-5.

编辑 薛直艳endprint