轻轻松松育人

孙春香

我从站上这三尺讲台的那一刻起，就很明晰“教书育人”是我们教师的天职，我们班主任更应将“育人”放在首位。可是，“传道授业解惑”还好说，“育人”就不那么容易了。正所谓“十年树木，百年树人”，从这句话中也可体会出对学生进行德育，培养每个学生良好的品行是一项多么漫长艰巨的工程。

回顾自己的班主任生涯，我更是切身体会到了“育人”的重要性和艰巨性。每个班总有那么几个“特殊生”，他们会轮番上演惹出一些麻烦事，甚至还会一起“联手上阵”，弄得班主任焦头烂额。对于这类“特殊生”，就应“特别的爱给特别的学生”。什么“激将法”“警惕法”等都是我在教育这类学生过程中尝试总结出来的。当然，年轻的我在“育人”工作中也是一路摸索，一路辛酸，那滋味真是五味俱全。其中有这么一件“育人”案例留存在我的记忆深处。

那是2009年10月的一天中午，那年我带的是我校的六年级二班。这个班是我去年刚接手的，生源是来自好几个分校的，所以学生的状况可想而知，是多么良莠不齐！经过一学年的磨合整顿教育，终于将整个班级的氛围调整得好多了。只是我班的那两三名出了名的“刺头”总会时不时地惹些令我苦恼万分的麻烦。这不，这天中午，我早早到校正在办公室批改作业，一位老教师领来两名学生，边走边气呼呼地说：“快快，孙老师，这两个学生躲在厕所抽烟被我逮住了，你快问问……”我急忙迎过去，发现其中就有我班的“特殊生”之一小x（为了尊重这名学生，我用字母来代替他的名字）。这时，我内心的火气“腾”得蹿了起来，新恼旧火气得我心都在发抖。“怎么会有这么不争气的学生啊？”打架、撒谎、逃课、喝酒、欺负同学、不写作业，现在又抽烟……他的种种劣迹，一件件地涌现在我眼前。这时，我的耳边传来这位老教师与小x的如下对话：“去年你喝酒，现在又抽烟，小小年纪不学好，要在以前这样的学生就直接开除了，你知不知道？你们，谁的烟？”“我没抽！”“你还嘴硬……”“我就是没抽！”“唉，孙老师，你赶快管管，赶快问清楚，都被我逮着了还不承认，唉！”这位老教师又在急切地催促我。刚才他俩的一席话倒让我冷静理智了许多。虽然我内心仍然汹涌着怒火，但我在考虑如何让小x既正确认识到小学生不能抽烟又心甘情愿地戒除呢？这位老教师带着满脸的气愤和无奈，转身走了。小x这时还是梗着脖子昂着头，仍然一副“看你奈我何”的强硬态度。

我知道他是有名的“善辩手”，我压抑住内心的火气，平静地问了他几个问题，他很机智地对付着，要么不作答，要么巧言否定。看着他瘦小的身材，我这时灵机一动，说：“抽烟喝酒有害健康，特别是青少年正在发育长身体，如果抽烟的话会影响长个子。你看你本来就比同龄人瘦小，再早早地抽烟，那你就不长个头了。”我边说边注意观察他的反应。我发现他听进去了，高昂的头慢慢低下了。我趁热打铁，“另外，你活泼好动，那么热爱体育运动，如果吸烟的话，到时候会耽误你喜爱的体育运动了！”我的一番推心至腹的话说得他满脸通红。这时，我想到他去年曾尝试喝过白酒，我乘势也温和地对他说：“喝酒也会影响青少年生长发育，特别是会刺激嗓子，让嗓音粗哑粗哑的，你想变成公鸭嗓吗？”“不想。”“那你刚才应不应该抽烟啊？”“不应该。”“不过，我以后再不抽了。”他这时一脸坚定地说。看着他心悦诚服的认错态度，我终于吁了一口气，呼出了心中的那股火。看着他走回教室去的背影，我相信他这次会说到做到的。

下午第三节是语文自习课，我刚走进教室，就有名学生手里捏着两根香烟，边递给我边说：“老师，许x抽屉里有烟。”“那不是我的，我没抽烟……”许x很无辜地说。我推测这两根香烟很可能就是小x的。不过，我刚才已单独教育过他了。那么，我就趁势对全班学生进行教育吧，免得以后再有男同学抽烟。“嗯，这烟呢就是咱班某位男生的。不过，不是许x的。是谁的，老师心里很清楚，他自己心里也很清楚。不过呢，他已向老师承诺过再也不抽了。所以，我们就不要再追究这两根香烟的主人了。”这时，我发现小x向我投来感激的目光。“不过，针对青少年该不该抽烟喝酒，我们现在进行一次主题班会。”在班会上，同学们积极发言，一致认为青少年学生不能抽烟喝酒。小x还现学现卖地对全班同学说：“我们小学生正在长身体，绝对不要抽烟喝酒，抽烟喝酒会影响生长发育的。特别是像我这样身材瘦小，嗓音又嘶哑的学生更不能抽烟喝酒……”同学们为他的精彩发言不约而同地鼓掌喝彩。瞧，这次他的“能言善辩”用对地方了。我用鼓励表扬的眼神看着他，他不好意思地笑了，笑得很腼腆，也很自豪。

从这以后，我班再没有出现抽烟或喝酒的现象。其实，我们每个人都会犯错，更何况是正在成长阶段的孩子呢？正如警察因小偷而存在的道理一样，如果每个学生都不需要教育的话，那我们教师我们班主任存在的价值又如何体现呢？我们应该以一颗平常心对待学生的“犯错”，处理解决犯错的学生应该首先控制好我们自己的情绪。其实“育人”不必非要板着面孔说教，既然“理直”何必“气壮”呢？与其板着面孔说教，学生却不领情，还把自己气得鼻青脸肿的，倒不如换种思路，轻轻松松育人。

“育人”也有技巧，只要你本着对学生健康成长负责的态度，从学生的角度出发，运用智慧的头脑冷静地去解决，肯定会想到一举两得的妙招的。同仁们，让我们冷静下来，动动脑筋，换种说法和做法，轻轻松松“育人”吧！

编辑 谢尾合endprint