议论文写作的教与学

许顺居

议论文写作教学是初中作文教学中的重头戏，这不仅是因为中考要考议论文，而且议论文在社会中使用率高，因此我们应在议论文教学中加大力度，切实提高学生议论文写作水平，但在实际议论文写作教学中存在许多问题，笔者试对这些问题作一肤浅的探析。

一、学生怕写议论文的原因

1学生怕写议论文

老师一上课说写议论文，学生先叹气，再摇头，课堂气氛如一潭静水，无波无澜，因为论文难写，从心里就怕。面对议论文题目，一些胆大的学生不写作文，一些胆小的学生就乱编，或照抄，或套写，真正动心思写的真是凤毛麟角。

2学生积累的素材不多

首先是学生对生活的认识肤浅，一方面学生看的有关政治、经济、哲学等方面的书太少，思想单纯，看问题不深刻；另一方面学生对生活缺少观察，有的学生即使观察了，却不思考，因此写议论文不知从何处下手，更就谈不上角度新颖了。其次是论据积累的少。好一点的学生积累了一些名人的故事，还有一些学生就连人们熟知的名人故事都不知道，更别说对名人的故事进行分类积累了，因而写起议论文是有理无据，或寥寥几句就收场，更谈不上洋洋洒洒几百言了。再次是学生掌握的议论文写作方面的知识太少，没有理论作指导，自然就写不出像样的议论文。

3缺少议论文的写作训练

在初中三年里，真正写议论文是从初三开始的，而且是起步写，一学期又写不了几篇，怎能提高议论文的写作水平。

二、教师怕教议论文

第一，有些老师对议论文的写作知识掌握不够具体准确，缺乏系统性，比如，议论文论证方法的运用不够熟练，对论据的积累不多，对如何展开论证等方面的知识欠缺，因此对议论文的作文题自己也弄不清该如何写，又怎么能给学生讲清楚呢？

第二，有些语文老师作文指导不到位。老师在讲话题作文时，避开讲议论文的写作，或议论文写作指导不到位。具体而言，存在以下几种情况：①找不准议论的最佳角度，对于话题作文（议论文），必须要找准议论的角度，观点要新颖，学生才有话可写。而在实际教学中，老师总是找不准最佳的议论角度，要么人云亦云，要么不知从何谈起；②对议论文的结构把握不够准确，到底采用何种结构心中无数，假如采用递进式结构，在行文过程中如何递进，说不清楚，因而学生在写作过程中也不知采用何种结构，从而使作文不是结构混乱就是写不下去；③对议论文的语言把握不准，缺少逻辑性和严密性，因而学生把议论文写成了记叙文，或记叙议论各占一半。

第三，有些老师自己不会写议论文。老师要教好议论文的写作，既要具备议论文写作方面的知识，又要有议论文写作的能力，这是教师教好议论文写作必备的能力。可是在实际教学中，一些老师并不具备议论文写作的能力，如果让他写一篇议论文作为下水作文，他和学生一样头痛，要么模仿写，要么下载一篇，如果让他自己真正写一篇议论文，就非常困难了。

以上是当下议论文教学中存在的两个问题，对此应从两方面进行解决。

首先，学生要写好议论文，必须做到“四要”。

一要多阅读书籍，特别是有关议论文方面的书籍。如《时文选粹》这一套书特别值得学生一读，这套书不仅有古今中外的故事，还有作者对生活的认识和体验，这些观点既深刻又新颖。读这些书不仅增加学生写议论文的材料，还可以提高学生认识社会的能力，掌握一定的议论文写作知识。

二要多观察生活。生活是个万花筒，写作的源泉来自于生活，因此，我们要认真细致地观察生活，还要多思考。如果这样，学生肯定有话可说，而且说得也深刻，见解也新颖。如果养成这种习惯，那么作文时就不愁没话可说了。

三要多进行口语训练，这主要从两个方面进行：①鼓励学生在课堂上多回答问题，特别是语文、政治、历史等几门课堂上要积极回答问题，因为学生要回答这些问题，必须围绕一个话题进行组织语言回答，这就锻炼了学生构思能力和组织语言能力；②鼓励学生在平时谈论时事或有关明星等热门话题时，要有意识地按照议论文的写法去讨论这些问题，因为在这个轻松的环境里没有拘束，学生可以自由讨论问题，从而培养了写议论文的兴趣，提高了写作水平。

四要多进行写作训练。学生写议论文主要从两个方面练习：①老师要有意识地进行议论文的训练，特别要重视书面议论文的写作，学生对这些作文要认真对待，教师也要认真批改评讲，以求切实提高学生议论文的写作；②学生自己要有意识地练习议论文写作，学生如果无话可说，就每天听一听新闻或社会上的热门话题，针对这些话题进行议论文写作训练，就能有话可说了。写议论文可长可短，但一定要写完整。

其次，教师要教好议论文，解决这个问题要从以下几个方面进行：

（1）教师先要自己会写议论文。①教师要多读书籍，政治、历史、政治、经济等方面的书籍读这些书籍既可以增加教师观察社会认识社会的能力，也可以积累大量的素材，这为以后教议论文和写议论文打下坚实的基础；②教师要有议论文写作方面的理论知识，这知识要系统，而且要会熟练的应用，绝不能一知半解，更不能一片空白；③教师要在平时多练习写议论文，只有教师能拿出像样的下水作文，在学生面前读一读，既鼓励了学生写议论文的积极性，又在学生面前提高了自己的威望，更有利于议论文写作教学。

（2）教师要有系统的议论文写作教学计划。在议论文写作教学中，许多教师无教学计划，存在的很大的随意性，议论文写作水平怎能提高？我们确实要制定议论文写作教学计划，这包括单元作文教学计划，一学期作文教学计划，三年作文教学计划，只有把这三种计划制定好，按照这三个计划有条不紊地进行实施，议论文写作水平的提高才会落到实处。笔者建议分年级进行训练：①七年级第一学期应进行片段训练，教师提供材料，让学生根据材料提炼观点，也可以提供观点，让学生收集这个观点统领下的材料，第二学期可以学写一事一议的短文，就是针对一件事，发表自己的看法，不拘多少，只要能说到点子上就行；②八年级上学期进行片段训练，主要训练议论文写作方法的运用，教师提供材料，或题目，让学生对每一个论证方法进行练习片段训练，下学期对议论文开头的方法进行有意识的训练，再对议论文结尾的方法进行训练；③九年级上学期对议论文的结构方法进行训练，也要进行议论文语言的训练，必须要求议论文的语言做到准确严密，下学期进行综合训练，训练的话题按一定的内容逐步展开训练，只有编写出这样详细的教学计划，议论文的教学才不会流于形式，议论文写作水平才有望提高。

作者单位：宁夏回族自治区固原市隆德县职教中心（756300）endprint