在语文教学中如何转化学困生

刘萍

“学困生”顾名思义就是学习有困难的学生，也就是老师眼中成绩差的学生。他们在班上虽然人数不多，却是班上的消极因素，所以，能不能做好学困生的转化工作，就要靠我们老师的努力了。我们的教育是要让所有学生都得到进步，得到提高。因此，对于学困生要做到“尊重、宽容、赏识、鼓励，严中有爱，爱中有导”。总结多年的教育教学经验，我对待学困生主要采取了如下的做法。

一、尊重成就美丽

在语文教学中，我经常结合教材内容教育班上的学生要尊重学困生。比如，在上五年级时，有一篇课文《珍珠鸟》中讲，由于作者不伤害鸟，尊重鸟的生活习惯，让鸟与他成了好朋友，最后在作者写作时，鸟搭在他的肩膀上睡着了。这是因为尊重和信任创造出的最美境界。上这课时，我结合班上的实际，开展了“怎样建立一个和谐的班集体”的活动，学生都踊跃发言：同学之间要互相尊重、互相帮助、互相爱护、互相信任。我特别强调，学生要多尊重班上的几名学困生，多帮助他们，多关心他们，多信任他们。让他们融入集体中来，成为集体的主人，在快乐中学习，在学习中健康成长。通过这个活动后，班上的几名学困生都有了明显的改变。

有一天上课铃响之后，我拿着书本走进教室，看到黑板上还留着上节课的内容，眉头拧在一起，大声地问道：“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声，我见没人答应，生气地又问一遍。这时，坐在后面的一个男同学跑上来，迅速地擦起来。这是一个学习很差的学生，老师和同学们都不太喜欢他。他认真而卖力地擦着黑板的每一个角落，弄得教室内尘土飞扬。这时，我说：“大家都瞧见了吧，这就是一个人的不负责任造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”一个成绩优秀的女同学慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天是我值日。”我愕然，干咳了一声说：“你先坐下，下次注意。”这时，那个男同学擦完黑板，默默地回到了座位。我走上讲台，大声对学生说：“把你们最热烈的掌声送给擦黑板的同学。”教室里立刻响起了经久不息的掌声。我感到高兴，看到了地的进步，他已经把自己当作了主人，已经融入了班集体。

二、宽容、关爱能帮助学生走向成功

宽容是一种美德，教师要以宽容之心对待每一个学生，明察秋毫，及时肯定，及时表扬，这样的教育，带给学生的不是烦恼而是快乐。

面对班上的这个特殊群体——学困生，如何用爱呵护着他们，以爱的春雨滋润他们的心田，让他们在爱中自尊，在爱中自信，在爱中自强，在学习中健康成长，是我们每一个老师都应该值得思考的。

例如，我班上有一个女生，她是从村小转来的，性格内向，胆子很小，成绩很差，又不愿与班上的同学一起玩耍，上课从不主动发言，在老师那里背诵课文都害怕，双腿不停地抖。针对这些情况，课堂上我总是多关注她，用眼神告诉她，老师是爱你的，你别怕，并结合教材开导她。在上《唯一的听众》这一课时，用书中的故事来感化她，成绩差不要紧，只要你努力就一定能赶上，老师相信你一定能行的。课后，又把她叫到身边，告诉她你不比班上的任何一个同学差，你看你的篮球打得多棒，愿意参加篮球队吗？她开始不是很愿意，我耐心开导她，告诉她参加体育锻炼能增强一个人的自信，你试试看吧！她最后欣然答应了。通过一段时间的训练，她找到了自信，变化很大，课堂上专心听讲，发言主动，作业完成认真，人也变得活泼了，成绩也有所提高。由此可见，爱的力量的强大。

三、赏识和鼓励是一种很温暖

当我们以赏识的态度对待每一个学生时，他们会竭尽所能地把自己的優势表现出来。相信他们能行，让他们感到自己是有能力的，从而找到自信。

在上《顶碗少年》一课时，我感受颇深，少年前两次表演都失败了，台下观众一片唏嘘声，少年害怕了，准备放弃表演。这时，一位老者走上台去拍拍少年的肩膀，对他说了一些鼓励的话，少年又重新站上舞台开始表演，由于老者的欣赏和鼓励，给了少年勇气和力量，让他感到了一种温暖，最后使他的表演获得成功。课后我也把班上的学困生叫到身边，总结他们身上的优点，对他们进行鼓励，让他们找到了自信。

总而言之，我们在平时的教学中，不能只关注优生，更应该尊重学困生，多给他们宽容和关爱，多给他们赏识和鼓励，让他们找到自信，相信自己是最棒的。如果我们能欣赏每一个学生就像欣赏自己的孩子一样，那么每个孩子都会是一抹灿烂的阳光，每一朵小荷都会露出尖尖角，每一颗星星都会有闪烁的机会。

编辑 韩 晓