如何在数学课堂上让学生“动”起来

王学敏

摘 要：随着新课改的不断深入，学生在学习中的主体地位也越来越受到重视。让学生在课堂上充分发挥其主人翁的作用是当前教学过程中教师要考虑的主要问题。小学数学的教学过程中，教师要通过多方面的手段提高学生在课堂上的参与度，进而改善数学课堂教学质量。就小学数学教学中如何发挥学生的主体作用，让学生在课堂上“动”起来进行了简单分析。

关键词：小学数学；课堂教学；积极性

数学学科的学习是诸多学科里难度较大的，对学生学习能力的要求比较高。保证学生在学习数学时的积极性，可以帮助学生以更加开放的心态进行数学科目的学习，这对提高学生的数学学习水平有非常积极的意义。在小学数学的教学过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，丰富课堂教学的方式，加强数学学习与实际生活的结合，进而使学生在学习中充满乐趣，有效提高其参与课堂学习的积极性。

一、尊重学生的主体地位

教师在小学数学的教学过程中，要对学生的主体地位有一个正确科学的认识，对学生的学习进度及时把握，不断进行学习方法的指导，逐渐培养学生的主人翁意识。教师还要注重学生学习自主性的培养，让学生在学习过程中养成独立思考、自主探究的学习风格，这也是保证学生在课堂教学时踊跃参与、在数学学习中时刻具备动力的重要前提。

二、豐富课堂教学方式

提高学生课堂参与的积极性，教师要注重改革传统的单一教学方式。学生在单一的教学方式下容易对课堂上的学习产生厌倦心理，这不利于学生积极性的调动。鉴于此，教师要不断丰富教学方式，提高学生学习过程中的兴趣，使其在课堂上能够积极主动地思考。如教师可以利用多媒体技术展开教学，改变传统的教学模式，激发学生的学习动力。

三、注重与实际生活联系

要让学生在数学课堂上“动”起来，教师还要重视数学教学与实际生活的联系。实现数学教学与实际生活的结合，可以增强学生对数学的感性认识，提高学生学习数学的兴趣，进而保证其在课堂上具有活跃的思维和积极参与课堂教学的动力，这对学生在课堂上活跃程度的提升有十分重要的作用。

总之，在小学数学的教学过程中，教师要充分认识到学生积极参与课堂教学的重要性，进而通过各方面的改进，切实让学生在学习过程中充满动力，提高课堂教学的有效性。

参考文献：

沈亚娟.小学数学教学中学生主体性的培养[J].数学学习与研究，2010（04）.

编辑 李 姣