教海浪花

孙春香

不知不觉间，又到学期末了，回顾我在班主任管理中的历程，真是几多艰辛几多收获啊！小M（为了尊重学生，我用学生的姓氏首字母代表）把书皮还给别人后坚定的小脸；小L和小Y和好后两人灿烂的笑脸；还有小Z高举来之不易的85分的测试卷边跳跃边欢呼的高兴模样……这一桩桩、一幕幕都闪现在我眼前、定格在我心中。我想说，作为一名班主任真的很辛苦劳累，但也真的很充实、很有成就感。在此，我想撷取一则我的教育故事与大家共勉。

书皮“回来”了

新学期伊始，按照惯例，我让学生给新书包上书皮。于是，学生有的用废旧报纸包、有的用牛皮纸包、最多的还是直接从商店买来一种带精美图案的塑料书皮包。不过也有极少数学生无动于衷。批阅《语文课时练》时，那个印有白雪公主图案的书皮很漂亮，也很独特，仅此一份，非常引人注目。我还刻意看了一下它的主人——谷××。为了让班上那极少数的学生也赶快行动起来，包上书皮，我在课堂上又专门表扬了那些包书皮的学生。过了几天，我让小班长王××帮我发批改好的《语文课时练》，因为王××是我班的“识字大王”，她从一年级起就已经认清我班所有学生的名字了。这时候，小M也急忙跑过来自告奋勇要帮忙发作业。我想既然她有这份热心，就让她锻炼锻炼吧！第二天上交《语文课时练》时，谷××哭丧着脸来到我跟前，伤心地对我说：“老师，我的新书皮不见了，谁偷了我的新书皮？”我很纳闷地问：“昨天发下去的时候不是还在吗？”“老师，发的时候就不见了！”她带着哭腔说。我清清楚楚地记得我让王××发时还在呢！当时只有王××和小M发作业了，而且王××一直负责发作业，从来没出现过纰漏，我不经意地看了一眼小M，她也正眼光躲闪地向我这边张望呢！她的模样怪怪的。难道是小M借发书之际把这张漂亮独特的新书皮取下来了？可我转念一想：她毕竟还只是个七、八岁的小学生啊！平时她就聪明敏感、自尊要强，如果我这样当众揭穿她，她会多么难堪啊！这会让她在其他学生面前抬不起头来的。如果只是让失窃的东西物归原主了，而并没有真正教育一时失手者，那我岂不是很不称职的“警察”吗？苏霍姆林斯基说过：“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”我要采取一种更行之有效的“无痕”教育让小M既不丢脸又深刻地受到洗礼！于是，我对谷××说：“不一定是谁偷了，也许是老师不小心弄掉了，被谁捡走了。老师一定帮你找回来……”接下来，我对全班学生说：“谷××的书皮不见了，我相信一定是我班的哪位学生捡到了。如果你觉得不好当面还给她，你可以悄悄地放到她抽屉里……”我说话时，目光扫视到了小M，她没有像以前那样抬头看着我，而是一直在低着头。我感觉她已经领会我的意图了。果然，第二天中午，谷××满脸笑开了花地大喊：“老师，我的书皮回来了！我的书皮回来了！”听到这话，我也由衷地舒了一口气。我趁机说：“是啊，我就知道我们班没有小偷，不过，以后捡到东西要及时交公……”后来，我又单独找小M谈了一次话，她很诚恳地承认了错误，并做出了保证。对于我的这番良苦用心，她很感激，为班里抱来了一盆迎春花。在今年教师节之际，她还送给我一个卡通封面的笔记本，里面夹了一张小小的纸条，纸条上的话令我至今想起来都动容。她写道：“孙老师，我爸爸和妈妈离婚了，我跟着爸爸爷爷奶奶过，我很想我的妈妈。我觉得你就是我的妈妈。一想起这事，我心里就又酸又甜……”

这则教育故事让我懂得了教育者一定要尊重学生，一定要愿意相信学生是向善的。也许学生会一时失手犯下错误，但“犯错”不是“犯罪”！正如警察因小偷而存在的道理一样，如果每个学生都不需要教育的话，那么，教师和班主任存在的价值又如何体现呢？我们应以一颗平常心对待学生的“犯错”。人都会犯错，我们要适时动用教育智慧使犯错的学生进行自我教育、自我改错，這才是真教育！正如苏霍姆林斯基所说：“不要急于处罚学生，要好好想想，是什么促使他犯这种或那种过失的。”要是设身处地地为学生想一想，那么，就可以相信他们会通过自身的努力来改正错误。

以上是我所撷取的教育案例，这只是我教海浪花中的一朵，厚重的大海因浪花而美丽，我的教育生涯因这样的教育故事而充实。我将其撷取出来，只是想与大家共勉！其实，我们教学的海洋会时不时地激起浪花一朵朵，但更多的时候只是风平浪静的平淡。不管怎样，我将会一如既往地热爱我的工作，我也将一如既往地以百倍的热忱继续弹奏出美妙和谐的教学乐章！

编辑 郑 淼