关于高师学前教育专业书法教学的思考

摘 要：书法课是学前教育专业的一门重要课程，对培养学生的书写能力和教学能力有着重要的作用。在书法教学中灵活的运用心理效应，就能顺应科学规律，就能使学生在学习书法的过程中既有兴趣又见实效，从而优化学前教育书法的教学。

关键词：素描 教学改革

书法作为中国的国粹之一，自古以来就名扬海内外，它早已走出国门，走向世界各地，成为中国传统文化交流的一面旗帜。现在，在日本、韩国、新加坡等地普遍掀起了中国书法的热潮，出现了许多书法研究协会和各种书法交流中心。在日本，更是在小学阶段就开设了书法课。如此可见老外尚能认识到中国书法艺术的博大精深，并为之普及推广，借以提高他们国民的整体素质和修养。作为一名将来肩负下一代培育重任的师范院校的大学生，更应该学好书法，并通过学习书法艺术和书法理论知识，深入了解书法艺术的真谛，深刻认识感受祖国历史文化的灿烂辉煌。

随着素质教育的不断深入，师范院校越来越重视对书法素质教育的加强，学前教育专业的书法课是对学生进行教师职业技能训练的一门重要课程，不仅仅为了提高学前教育专业学生的书写能力和教学能力，更是为了培养具有创新精神且综合素质较高的教育型人才而设立的。培养学前教育专业学生的书写能力，增强教师的教学基本功，更重要的是要通过书法的学习感受传统文化的魅力，提高审美能力，使学生变得更加自信、自强，从而使各方面都得到更大的进步，更加热爱我们伟大的祖国。

一、高师学前教育专业学习书法的必要性

（一）书法教育有利于增进学前教育学生的学识修养

书法在中国文化史上占有很重要的地位，与文学、绘画、音乐等学科相互影响。书法的发展史就是中国文字发展的历程，是中华民族智慧之结晶。各时代的书法大家，大部分是修为较高的文人与艺术家。他们思想上、为人处世及文化品格修养上都有较高的造诣，而这些往往体现在他们的书法作品之中，常言道字如其人，我们后人观其手迹，如同见其人，聆听他当面的教诲一样。书法艺术是与时代的发展密切相关的，书法艺术及文化的发展史也是中国文字及文化的发展史，它体现出中国文明的历史进程。艺术中蕴含着民族的审美追求和哲学思想。书法教育对于增进学生的学识修养方面有很大的作用。另外通过学习书法对于学习古典文学及其他方面相关的艺术如绘画、音乐都有很大的好处。

（二）学习书法培养耐性有益身心健康

中国书法如同中国气功具有强身健体的功效，练习书法有修身养性，聚气凝神，调解精神，保持血脉通畅的作用。因而有益书写者身心健康，最终能强身延寿。另一方面，我们开始写字，必然要心静，在上书法课时要求学生首先摒弃一切杂念，一旦开始写字，要调节气息，脑与手根据学生书写笔画的运动而凝神闭气，并用一种特殊的方式进行呼吸， 就像打太极气功一样，从而调理心性，促进和增强身体各项系统的机能，做到脑、手、眼的协调运动。这样，能让烦躁不安的心情慢慢变得平静，起到强身健体的作用。清朝书法家周兴莲则说：“作书能养气，也能助气。静坐作楷法数百字，便觉矜躁俱平。若行草任意挥洒，至痛快淋漓之时，又觉心灵焕发。”

书法教育能够拓宽学生视野，开阔知识面，提高观察能力及协调能力，还能开发智力，提高智商，这早已是专家们的定论。学习书法还可以使学生心静，有利于增强学生的耐性。现在有些学生读书不专心，急功近利，做事毛躁，更有些学生读书做事缺乏恒心和毅力，没有耐性，做事总是虎头蛇尾，不能做到有始有终。这样不仅仅使自己学习半途而废，甚至会把这样的习惯和情绪带入今后的教学中，学前教育的学生今后是从事幼师教育，是下一代的学前启蒙教育对于孩子的身心健康和及将来的成长起着重要的作用。书法要求技法规范，结构严密，形态匀称美观，通过对字帖一笔一划临习和深入地研究，由动到静，由不适应到慢慢地适应，时间长了，就可以改掉浮躁的毛病，克服急躁情绪，培养学生的耐性。练习书法不但能提高三笔字的水平，而且对其他课程的学习能起促进作用，并使学生养成持之以恒的学习习惯，提高观察、分析和解决问题的能力。

（三）注重提高学生的审美能力

书法教育最终的目的不仅是让学生把字练好，掌握笔法和字法这么简单。最终的目的是为了提高审美素养，培养审美情趣，陶冶情操。让学生感受线条在纸上舞动的千姿百态，或飘逸，或沉郁，或雄强，或精细，或纯净或妍美。观之如睹山河之壮丽，让人心胸澎湃又或心旷神怡。这是多么神奇的书法美！在汉字基础上发展起来的书法，还有另一种艺术美，它以汉字的用笔和间架所形成的结构和动势，反映出书法作品的形式美和动态美;以对现实生活中各种事物的形状和动态的联想为发端，而形成的书法的造型美;书法还以点画的粗细大小，结体的欹正拙巧，用笔的轻重方圆，布局的疏密险奇等所形成的动感来体现其节奏感。如果我们的高师生能长期坚持练字，长期接触这种艺术，无疑会在潜移默化中培养更高的审美观念，提高艺术修养，陶冶审美情操。

二、学前教育专业的书法课应注意哪些方面

（一）学前教育专业学习书法特殊性

学前教育专业是为培养高素质的幼师人才以适应时代发展的需求，现代社会需要德智体美高素质的人才，幼儿教育越来越受到重视，在学前教育专业中我国社会发展到一定水平，对幼儿教师的需求越来越多。需要一大批高素质的幼师执教，岗位的特殊性要求学前教育专业的学生不仅要掌握全面的专业知识，还要掌握一些专业技能，如绘画、舞蹈、书法等。学前教育专业注重理论联系实际，以满足学前教育课程开发和多样化教学发展的实际需求。书法教育本身就蕴含着深厚的文化底蕴，也有很好的教化功能。在经济全球一体化的今天，书法教育应该得到重视传统文化与爱国教育要从小开始，从我们的幼师开始。

（二）书法学习的内容和学习途径的多样化

如果要想在一年里让学生在书写技能技巧上面达到非常纯熟的阶段几乎是不太可能的，那么我们最终的目标是让学生掌握书法书写技巧的同时，更重要的是继承和了解传统文化，提高艺术审美能力与艺术鉴赏力，这是一种素质和能力的培养，而绝非单单的培养写字匠。现代社会经济文化都是多元化发展趋势，书法的教学内容也应该与时俱进，应该将传统文化与当代艺术结合起来，建构我们时代需要的新内容，培养新时代的幼師人才。所以，我们高师学前教育专业的学生在书法学习内容方面可以多样化，除了技法和技巧上的训练，我们还应该加强书法理论和书法鉴赏方面的学习。让学生不但在课堂上学习书法知识，还可以在网上和各种书刊杂志上学习书法知识，要利用现代的科技手段为我们的教学服务，利用多媒体我们可以欣赏到更多优秀的书法作品，同时我们也可以通过视频教学看到名师大家为我们授课或者做示范。通过多媒体教学过程我们可以更加直观看到作品，不但要欣赏还要在欣赏的同时教学生如何去品评作品。要学会综合运用所学的各种书法知识，要去体味作者的创作意图和意境。极力做到赏中有评、评中有赏，运用正确的欣赏方法，多欣赏，逐渐提高书法审美能力和艺术鉴赏能力。另外我们要关注当代书法教育发展的动向，及书法教育在儿童艺术教育中所处的重要位置。，感受中国书法艺术中所追求的艺术境界，思考如何培养下一代，让下一代继续传承与发展传统书法艺术是非常有必要的。

（三）教材选择的合理性

我们作为一名书法教师，在选教材方面，要考虑学生的层次和接受的能力来选择适合学生的字帖。刚开始我们应选择唐楷入手，教师应从最简单最基本的笔画开始讲，让学生先打好扎实的基本功，教师应多作示范，并对用笔的技巧、笔法、墨法进行讲解。讲解的过程中注意循序渐进，掌握好由易到难的过程，切不可太过急进，以免让学生在学习的过程中失去信心。要让学生时刻保持学习的兴趣。教师除了讲授技巧技法之外更重要的是要注意理论知识的讲解。理论知识让学生了解书法的艺术魅力及真正价值所在，也加深学生对傳统文化的感悟，用理论指导实践。当学生有了一定的基础之后，学生可根据自己的喜好与擅长的书体，有选择性的选择字帖，这样可以更加激发学生的学习积极性，取得事半功倍的效果。

（四）运用合理的考核与评价机制

在书法教学时，为了激发学生的学习兴趣，我会让学生感受到书法课是一门艺术课程，不同于其他课程，有其特殊的魅力。我会尽力营造一个轻松和谐，融洽的氛围，让学生分成书法学习小组，经常讨论，相互交流品评彼此的书法作品，这样能让学生们相互学习，取长补短，能快速进步，并选出优秀的作品在班级内展出，积极参加各项比赛活动，使书法学习的风气渗透到学校的每个地方。形成有特色有氛围的校园文化，充分提高学生的学习积极性。每个班教室内都设优秀书法展区，定期展出优秀的作品，并鼓励学生进行创作，在激发学生学习兴趣的基础上，培养学生学习的主动性，变被动为主动，使学生中的佼佼者成为其他同学学习的榜样，起到班级内示范作用。校内书法展览比赛对教学效果会起到更好的辅助作用，展览比赛的结果将检验教学效果，并对学生起到有效的激励作用。

结 语

学前教育专业是近年来各师范院校新增的一个专业，学前教育专业有其特殊性，具有培养师范生职业技能的价值。高师学前教育的学生，作为未来的幼师教师，不但要有全面的专业知识，而且在音、体、美等素质教育方面也应该全面的发展。高师学前专业的学生能练一手好字，把字写得不仅规范、整洁，而且具有艺术性将会把未来的教学工作做得更好。

参考文献：

[1] 丁政.学院与当代书法高等教育[J].南京艺术学院学报美术与设计版，2005

[2] 何朝波.当代书法教育的回顾、透视与反思[J].书画艺术，2002年

[3] 季伏昆.中国数论[C].南京：江苏美术出版社，2000

[4] 熊风鸣.书家挥毫必备[C].上海：上海书画出版社，2000

作者简介：

代静，衡阳师范学院美术系讲师。