做一个幸福的班主任

郭秋红

二十年前，刚踏上教坛的我在日记本上写下这样一句话：“无怨的选择，无悔的青春。”二十年来带着一颗赤诚的心和一股拼搏的劲头，带着对教育事业的热忱和对学生的爱，我在教育第一线上执着的追求，在平凡的岗位上谱写着一曲为教育事业奉献的赞歌。长期的班主任工作使我与学生没有距离，因为我有一把神奇的“钥匙”，有了它，我可以轻松走进每一个学生的心灵，有了它，我每天都感动着，幸福着。它就是“爱”。

有位教育家曾说：“教育之不能没有爱，犹如池塘不能没有水。”爱是最好的教育。只有爱自己的学生，才会得到学生的爱，也只有在爱与被爱的氛围中，学生才会体会到学习的乐趣，教师才会感受到人生的真正价值。作为班主任我们才会更幸福。

那么，如何做一个幸福的班主任呢？首先要严于律己、为人师表。在“一切为了学生，为了一切学生”的新教育形势下，“育人”首先要对学生“做人”方面有严格的要求。有什么样的教师就有什么样的学生，严格要求学生首先要严格要求自己。因此，无论何时我都以一名优秀教师的要求来严格要求自己。在工作中兢兢业业、踏实肯干、严格遵守教育法规，时时反省自己的言行。要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，真正做到言传身教，为人师表。其次，锻炼自己具备多种工作能力。班主任要具备的能力很多。作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度的能力，其次还应有启迪学生心灵的能力，教育和管理相结合的能力，较高的演讲和对话能力。这些能力，一定要在工作中不断地锻炼提高，从而不断提升自己的工作能力和管理水平。

在班主任班级管理中，我也积累了一些看法：首先就是要尊重学生。要充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。作为一个班主任，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理;更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。学生在这个阶段强烈关注自己的外貌和风度，重视自己的能力和学习成绩，有强烈的自尊心我在平时处理学生时，不管多大的事，先保护学生的自尊心。在上学期，我们班有位男生，连续两周自己写请假条后以我名义批准，然后到学校食堂退饭钱。事发后我很生气，但是了解他的家庭状况后我忍住了。该生家境贫寒，父亲年迈，母亲又是哑巴。生活的艰难使他犯了错。我私下里与他谈心;“孩子，人穷不能志短，更不能做一些让自己悔恨终身的事。”当时他就泪流满面，苦苦哀求我给他一个改正的机会。以后一定改掉这个毛病，努力学习。我答应了，没有在班里公布着件事。后来该生没再出现类似的行为，学习也很努力，其实我们教育学生的最终目的不就是这样的效果吗？其次是要赏识学生。“好学生是夸出来”，每个人都希望得到别人的赞扬和肯定。对好学生给予赏识并不难，而对那些 “差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。班主任在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他向上的兴趣，让表扬和鼓励成为学生走向成功的催化剂。这样才能培养出热爱生活，充满自信，勇于挑战困难的人才。最后就是要充分相信学生。教师应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。对班级各项活动的组织要充分放手让学生去做，如：主题班团会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生的意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。

班主任的工作是辛苦的，我们每天做的就是一件件平凡而细心的事，备课、上课、批改作业、管理班级……，重复性劳动单调而缺乏新鲜感、刺激性，但这些小事却连着千家万户，连着祖国的未来。甘做“人梯”，对教育事业有着一种矢志不移的信念。因为我始终认为，爱是最好的教育，一个幸福的班主任源于有爱。

（作者单位：河南叶县田庄乡中学）