理工科院校英语专业学生宽口径培养的思考

卢芳 石秀光

【摘要】当今社会随着经济全球化程度日益加深，英语在国际投资、对外交流等方面都发挥着至关重要的作用。英语知识也不断渗透到各个行业，社会对复合型英语专业人才的需求量越来越大。在此背景下，本文试图从学校、教师、学生三个方面进行分析，探讨培养复合型、宽口径人才的实现途径。

【关键词】理工科院校 英语专业 宽口径培养

一、理工科院校英语专业现状

随着改革开放的不断深化，日常社会生活中使用英语的机会越来越多，我国经济、文化等各项社会事业的建设也越来越需要英语专业人才的加入，依此看来，英语专业人才的需求量也将大大增加。但是，目前大多数理工科院校没能很好的结合自身特点，大力培养复合型英语专业人才。而现有培养模式下的英语专业毕业生，尚不能满足社会对应用型人才的需求。此外，据统计，目前我国有近千所高校开设了英语专业，每年向社会输送的专业背景单一的英语语言类毕业生，大大超出了就业市场所能吸收的范围，这样的英语专业学生就业前景不乐观，就业形势相当严峻。为了培养出具有国际视野、能够在各个领域进行国际学术和实务交流的人才，宽口径培养改革势在必行。

二、理工科院校英语专业学生宽口径培养的思考

笔者通过对安徽省、江苏省的10所高校进行调研（其中包括安徽理工大学、中国科学技术大学、合肥工业大学、东南大学等多所理工科院校），结合这些院校英语专业教学改革的实践，探索和分析当前理工科院校英语专业学生宽口径培养的途径和方法，旨在为理工科院校更好地结合自身优势，培养宽口径、复合型人才提出建议。

1.学校方面。合理设置课程明确培养目标。调查发现，目前很多理工科院校没有发挥自身优势，存在盲目模仿英语专业办学历史较长院校的做法，课程设置与《高等院校英语专业英语教学大纲》的要求有一定的距离。造成学生英语专业不精，专业技术知识欠缺的尴尬局面。此外，调查得知，部分理工科院校多采取分专业教学，工科技术与语言知识先有交叉的教学模式，培养目标不明确，未能发挥工科辅助英语专业学习的优势。

理工科院校一般都有自己的特色专业与优势学科，若能将英语教学与专业优势相结合，以培养复合型人才为目标，根据学生兴趣开设相关课程，培养学生除英语之外的其他专业知识，无疑会对英语专业的建设产生巨大正向激励作用。以安徽理工大学为例，若能将采矿工程等优势专业与英语专业相结合，开设采矿相关专业知识的英文翻译课程，将大大拓宽英语专业学生的知识面，解决英语专业学生知识面单一的问题，也可以为采矿行业培养亟需的翻译人才。

2.教师方面。加强师资培训开展自主选修。与综合性高校不同，很多理工科院校都存在英语专业师资力量薄弱的问题。虽然教师能按照教学大纲教授英语知识，但因他们缺乏更多专业、更深层次的学习和培训，本身知识面较为狭窄，不能给学生补充其它专业方面的内容，导致学生接受其它专业的信息来源少。除此，多数理工科院校是以理工科专业为主，很少为英语专业学生开展拓展性的讲座。学生缺少专家学者的建议、指导，对一些专业知识以及专业知识间关系认识不清。

在鼓励理工科院校英语教师加强自身专业素养的同时，我们也积极倡导对教师进行培训，特别是年轻教师，要给他们一定的压力和帮助，促使其拓宽知识面，以期在教学中能够慢慢渗透其他专业知识，让学生更多学习掌握其它专业方面知识。再者，可鼓励理工科专业的专家学者积极开设专业选修课，由学生根据自身需要有选择有针对性地辅修一些其他专业课程，促进专业学科间的融合，往复合型人才方向发展。这样既可提高英语专业学生的学习兴趣，也可为社会更好地培养综合型人才。

3.学生方面。提高学习兴趣 广泛实践锻炼。众所周知，国内各高校几乎都是学校安排各个专业的课程设置，学生自主想法尚不能得到很好的体现。调查数据显示，64%的学生希望针对英语专业学生开设工科课程，但这一想法并未在高校的课程安排中得以实现。在这样的培养模式下，学生容易形成思维定势，按部就班学习课程，创新能力得不到锻炼，学习兴趣也大大降低。完成学校规定的必修课程后，英语专业学生很少主动去涉猎其他专业学科知识，长此以往，不可避免的造成英语专业学生知识面单一的问题。

理工科院校根据教学大纲在安排英语专业课程的同时，若能充分听取学生个人意见，结合学生兴趣开设相关工科课程，将在很大程度上提高英语专业学生的学习兴趣，促进其自主学习。与此同时，在社会竞争日趋激烈的大背景下，英语专业学生应进一步增强就业紧迫感，提高涉猎学习工科知识必要性的认识，利用课余时间，有针对性地选修工科课程，努力往复合型人才方向发展。这样也可逐渐改变英语专业学生思维定势的局面，锻炼提高其自主思考和创新的能力。

在高科技广泛应用的今天，高素质人才越来越成为社会发展的主力军，理工科院校的英语专业如果不重视宽口径、复合型人才的培养，势必会被需求多元化的社会所淘汰。英语专业人才的培养，既要符合外语专业教育的一般规律，又要契合市场的需求。理工科院校要面向社会需求，结合英语专业的特点，打好学生语言基本功，拓宽知识面，在教学中不断改革与创新；要依托自身优势和特色学科，选择不同类型的复合型英语专业培养模式，以顺应时代发展的需要。

参考文献：

[1]陶全胜.工科院校英语专业教学改革与实践[J].安徽理工大学学报.2009.

[2]崔巍.工科院校英语专业课程设置与应用型人才培养[J].重庆交通大学学报.2010.

【基金项目】该论文系2013年地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目。