信息技术在美术课堂中的有效教学研究

于巍

信息技术是现代化教学的一个重要手段，在课堂上应用信息技术，能使枯燥、说教的课堂变成丰富多彩的学习乐园。多媒体课件的制作和应用，使课堂教学进入了全新的模式，学生的思维、视野、精神、兴趣、身心都被积极地调动起来，学习就成了自然而然的事。

我是一名从事美术教学多年的教师，在教学实践中接受了新的理念，感受到了多媒体教学的无限魅力。下面是我应用信息技术进行课堂教学实践的点滴体会。

一、善于使用多媒体课件，促进学生发散思维的发展

在小学美术课堂中，要运用多媒体课件，让学生在特定的情境中激起求知的欲望，展开丰富的想象，拓宽他们的知识领域。让学生理解更透彻，思维更活跃，思路更开阔，反馈更迅速。教学过程中充分体现现代化教学，能极大地调动学生的积极性。

我在教学四年级“生活日用品的聯想”一课时，通过电脑动画出示日用品。同样的日用品，不同的形象，多样的变化，配以优美的音乐，给学生以视觉、听觉以及美的享受，使学生产生了浓厚的兴趣和强烈的创作欲，他们都急着要动手来试试。课件中各种不同种类的生活日用品形象百变，为有效地激发学生的发散思维，营造了良好的创造氛围，让学生的思维在想象空间里飞翔。

二、运用信息技术，促进学生掌握新知

美术课堂上，出现新的知识点时，生动的美术课件中动画效果与优美的音乐，能把学生的学习积极性最大程度地调动起来，自由创作，巩固新知。

我在教学五年级“有趣的汉字”一课时，通过电脑动画，出示一组象形字演变过程的动画短片，让学生找一找动画片中哪些地方有认识的汉字。通过观察，学生很快找到了，课堂教学进入轻松愉悦的氛围，电脑动画的运用一下子把学生带到了汉字学习的情境之中，学生兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。这时，我带着微笑对学生说：“今天我们就一起学习研究‘有趣的汉字好吗？”这样创设情境，导入新课，学生探究新知识的兴趣油然而生，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣探究新知，了解了汉字的起源及发展，并用中国传统的国画工具作画，不仅受到了美的熏陶，而且培养了民族自豪感。

三、运用信息技术突破重难点

在美术教材中出现重点难点时，需要学生探索理解、主动掌握，而学生启而不发时，教师可借助多媒体课件，根据教材内容的不同，再现情境，达到了激情引趣，趣中施教，教中寓乐，乐中启智。

教学六年级“拟人化的卡通这一课，让学生欣赏精彩拟人化卡通形象——有可爱的小丑鱼，有正义勇敢的黑猫警长，有好吃懒做的加菲猫，有各种文具的卡通形象……通过欣赏，学生产生各种不同的感觉，有喜怒哀乐的不同情感，有色彩和谐的与色彩强烈对比的不同画面……让学生知道不同的表情以及各种不同的颜色给人不同的感受，同时还能使学生了解到多媒体课件教学演示直观、生动、形象，具有图形文字声音相结合的优点。学生易于接受，乐于接受，大大提高了课堂教学效果。

四、运用信息技术激起学生的想象力与创造力

电脑美术设计操作灵活多样，可塑性强，有时会出现意想不到的效果，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生来说，他们会减轻心理压力，产生学习的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是负担。

如教学二年级的“会变的线条”这一课，我先让学生欣赏优美的自然界中的线条，再欣赏生活中的线条，用电脑课件播放卡通片中会变的线条，千变万化，出其不意，瞬间把学生带入了欢快的氛围。这时再欣赏名家的美术的线条变化和同龄优秀学生的作品。这样开阔了学生的视野，学生欣赏了名家的大量作品，又欣赏了同龄人的作品，感觉绘画的难度不高了，开始大胆地创作，这样一来，想象力和创造力自然就表现出来了。

多媒体信息技术将形、色、音、境融为一体，突破了时空限制，调动了学生的积极性，创造了强烈的视觉效果，使学生身临其境，跃跃欲试，积极、主动、愉快地参与绘画活动。

信息技术已经成为教育教学的必要手段，所以，美术教师要熟练掌握制作课件的方法，制作精美的课件为教学服务。这就需要美术教师具备一定的信息技术知识储备，根据学生的认知特点，结合教材内容，精心设计如经典动漫、影片之类的课件，这样美术课堂就成为学生快乐学习、兴趣盎然的乐园。