浅谈如何在语文教学中培养中职学生的语言表达能力

刁晓兰

一、现状分析

当今社会，一个人事业的成功离不开良好的表达能力和语言沟通能力。良好的语言表达能力是中职学生融入社会应具备的一种素质，是他们毕业参加工作必不可少的一种本领。然而面对我们中职生的语言表达现状，情况却不容乐观。

主要表现在以下几个方面：

1、学生无表达欲望，缺乏语言表达的信心与参与意识。2、学生无话可说：（1）腹有诗书气自华，不善读书，缺乏语言积累，自然无话可说。（2）缺乏丰富的生活，因为生活同样是一本大书，不读，更无话可说。（3）无求异思维，常常赞同别人的观点。3、有话说不出。缺乏语言表达的技巧，缺乏缕清条理进行不断思辩的能力。4、有话说不好。（1）方言现象严重，不能用普通话表达自己的想法。（2）把握不住要表达的重点。

二、加强中职学生语言表达能力培养的重要意义

有人说：“民族的睿智积淀在民族的语言当中”。有关言语交际资料研究表明：在工作生活中，听、读、写的能力共占70%，但是仅仅一个说的技能却独占了30%，可见语言表达在其中占有举足轻重的地位。据了解，有许多的中职学生语言表达能力较差，呆板、生硬、模式化，缺乏情感，甚至弄巧成拙，酿成口祸。所以加强中职学生语言表达能力的培养，使他们能流利、自然、大方、得體、迅速有效的表达个人见解，将所学的知识通过语言准确地反映出来并灵活的运用到实际工作中去，这就成为中职语文教学的重要任务。

加强中职学生语言表达能力的培养，是落实中职语文教学大纲要求的表现。它有助于学生语言表达能力的提高，为学生的学习、工作及交际打下坚实的基础，有助于学生综合素质的全面提高，有利于学生德、智、体、美、劳全面发展。

三、在中职语文教学中培养学生语言能力的有效策略

（一）多听

经过长期义务教育的培养，学生听的能力有了一定的基础，但还远远不能适应社会的需要。特别是进入中职的学生，他们的基础普遍较差，甚至有的学生根本没有养成良好的听的习惯。因此，教师除了要引导学生听课之外，还要多找一些课外资料读给学生听，加强学生听的训练，逐渐养成能听、会听别人谈话的良好习惯。

（二）多说

中职学生的表达能力也有一定的基础，但是表达方式、方法都还需大力培养、提高，说的能力还普遍较差。因此培养学生当众说话的能力是训练语言表达能力的第一步。在教学过程中，我们不妨先从学生敢于当众说话入手。首先利用课前三到五分钟的时间，让学生在熟悉的环境中朗读、复述、背诵课文或精美的语言片段。其次是与语文课外活动相结合，广泛对学生进行说话演练。如组织故事会、演讲赛、评论会、想想叙述、答记者问等活动，特别是演讲与辩论，要多组织，它可启迪学生敏锐的思维，挖掘学生闪光的思想。

再次，要与社会实践相结合，大胆地让学生在社会中进行说话操练。要敢于鼓励学生走出校门，走上社会，去做有意义的社会实践。在社会日常生活中，特别是利用假日积极参与社会活动，让学生在社会活动中体会生活，学习语言，并根据特定的时空、条件、语言、环境和不同的交际对象，灵活地组织语言来交流感情，旁征博引，以理服人。

（三）多评

这一环节是在前两个环节的基础上，再进行评析能力的训练，也就是说的第二个步骤的训练。这一步骤的训练要达到语言流畅、表达自然、条理清楚的目的。一般要分两步走。首先，让学生在有准备的前提下评论别人读的文章或说话的内容，学生可自由组合也可采用同桌组合的方式，一个说，一个评。学生要先了解评析的内容，做到心中有数，以免学生走上讲台言不及义，评论过简单，遭到他人的不屑，打击了学生的积极性，影响整个活动的进行。其次，结合学生实际临时设计话题，让学生进行口头作文，现场点评，训练学生临场发挥的能力。教师及时进行点评，指出优点和不足之处，必须以鼓励、表扬为主，以指点为辅，以增强学生的自信心和勇气。

通过本阶段的训练，学生锻炼了现想现编、现编现说的能力，训练了学生的反应速度，使其能及时把自己的思想感情和对事物事理的认知换成口头语言表达出来，培养了学生思维的敏捷性，锻炼了学生的组织能力和统筹安排能力。

（四）多辩

辩，也就是辩论。通过辩论既能提高学生随机应变的能力，又可以丰富学生各方面的知识，特别是社会方面的知识，使学生没有离开校园时就更多地了解社会，增强对社会的认知，为学生就业后更快、更好地适应社会、融入社会从而奠定坚实的基础。

在这一环节中，可以每学期组织几堂辩论课。课前教师可以设计一些贴近时代的热门话题，并给学生一定的搜集材料的时间，避免学生在辩论中无话可说。在活动中教师不但要指导学生怎样发现并抓住对方的破绽，进行有力的辩驳，阐述自己的观点，还要时时提醒学生，控制情绪，使学生把握分寸，保持良好的仪表和风度，让学生了解到着急、大声说话是不能解决问题的，是不能让人信服的。冷静的头脑、从容的态度、优雅的仪态，精确的语言才是取得辩论主动权的法宝。最后，教师要进行适当的点评，以引起学生注意，扬长避短，使辩论课达到理想的目的。

总之，作为中职语文教师，只有主动关注社会的需要，把握职业动态，积极探索学生语言能力培养的有效途径和方法，才能实现中职语文教学与就业市场的“无缝对接”，增强学生的就业竞争能力，让学生在严峻的就业形势面前抢占先机、脱颖而出。