信息技术背景下中职护理学基础教学改革策略探析

李彦臻 孙晓虹

摘 要：在信息技术的背景下，为了适应社会的发展需要，我们要把信息技术应用到中职护理学基础教学当中，充分利用信息技术的优点，不断改革和完善中职护理学基础教学，创新教学方法，提高中职护理学基础教学的效果。本文主要分析研究了信息技术背景下中职护理学基础教学改革策略。

关键词：信息技术；中职护理学基础；教学改革；策略

中职护理学基础教学对于培养中职护理专业学生的综合能力具有非常重要的作用。随着经济的发展，社会对护士人才的需求增加，对于护士的专业护理能力、护理知识、医学常识、治疗护理处置、沟通能力、健康指导能力等提出了越来越高的要求。信息技术是随着计算机技术、网络技术的发展而新兴的一门技术，可以对文字图像、各种知识信息进行加工、储存和使用。在信息技术的背景下，为了适应社会的发展需要，我们要把信息技术应用到中职护理学基础教学当中，充分利用信息技术的优点，不断改革和完善中职护理学基础教学，创新教学方法，提高中职护理学基础教学的效果。

一、信息技术背景下中职护理学基础教学改革要点

1.注重以学生为本位，突出其临床岗位能力的培养

中职护理学教学的目的就是培养能够在各类各级医疗卫生机构从事护理、保健、康复、健康教育等工作的技能型、服务型高素质护理人才。因此，为了达到这个目标，在护理学基础教学过程中，要注重以学生为本位，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的临床思维能力、沟通能力、专业护理能力、护理操作能力等，真正提高学生的临床护理综合能力。

2.要根据岗位实际的需求调整中职护理学基础课程内容

中职护理学专业培养出来的学生将要从事临床护理、社区护理、老年人护理等工作岗位。不同岗位对这些护理人才的实际需求也不同，因此，要根据岗位实际的需求调整中职护理学基础课程内容。对于临床护理岗位来说，要注重培养学生的病情观察能力、心理支持能力、治疗处置能力、沟通能力以及专业护理能力；对于社区护理来说，要着重培养学生的预防保健能力、健康教育能力、家庭护理能力等。

二、信息技术背景下中职护理学基础教学改革策略

1.利用信息技术做好教学准备

首先，中职护理学教研组要进行集体备课。利用多媒体、信息技术收集教学资料，教师相互沟通、交流，列出教学重难点，统一解决疑惑。其次，教研组的教师还要相互听课、互相学习彼此的教学方法和教学经验，并形成自己独特的教学思路。第三，在课前还要通过多媒体、网络，制作有重难点的多媒体课件，利用多媒体课件的形象性、生动性、趣味性，激发学生的兴趣，活跃课堂教学氛围，从而提高学生学习护理学基础课程的学习效率。第四，技能操作是中职护理学基础教学中的一项重要内容，在技能操作课中，可以通过网络、多媒体播放教学操作视频，提高操作课程教学的效率。还可以录制本校学生护理操作的视频，以便在下次讲课的时候进行错误示教讲解、操作视频讲解，这样不仅能够提高学生主动参与操作护理的积极性，还能有效地提高学生的护理操作能力。

2.利用信息技术改革教学方法

传统的中职护理学基础教学方式是教师示范、分组练习、课后练习、考试。这种教学模式不能集中学生的注意力、激发学生主动学习的兴趣，从而也就不能有效地达到护理学基础教学的目的。在信息技术背景下，我们要重视改革护理学基础教学方法，激发中职护生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。首先要引入学生感兴趣的课题，如医院感染事例、无菌技术护理应用等课题，并把相关的如注射穿刺技术、手术室物品准备等护理准备工作讲解一遍，激发学生学习的兴趣，使这一课题深入到学生的内心。其次，教师要收集整理与这一课题相关的资料，并制作成多媒体视频课件，在上课的时候给学生播放具體的操作视频，使学生对这一课题的整个护理过程有一个整体的了解。之后，教师再利用多媒体课件详细地讲解各个阶段的护理操作要点。同时教师还要播放错误的操作视频，引发学生的思考，提高学生的理性判断能力。第三，学生学会护理学理论基础知识之后要分组进行练习，每个教师带领一个小组进行护理操作练习，组员之间互相纠错，指导教师给予纠正。

综上所述，在信息技术的背景下，我们通过把信息技术应用到中职护理学基础教学当中，利用多媒体、信息技术做好教学准备、创新教学方法，不断地改革和完善中职护理学基础教学，从而激发学生学习的兴趣，有效提高学生主动参与学习护理学基础知识的积极性，提高学生的护理操作能力，实现中职护理学基础教学的目的。

参考文献：

[1]洪海燕，王雪萍，张业芳，李丹，杨莉.中职护理学基础教学改革探讨[J].卫生职业教育，2012（18）：79-80.

[2]殷金明.中职护理专业《护理学基础》课程教学改革的探索[J].重庆与世界（学术版），2012（12）：85-87.