在合作学习中培养学生的学习能力

曹科花

合作学习是培养学生学习能力的重要途径，也是提高教学有效性的一种方法。真正的合作学习应以教学目标为导向，以小组合作为基本组织形式，以教学各动态因素的互动合作为动力资源。笔者认为，在合作学习中培养学生的学习能力应做好以下几方面的工作。

一、抓好自主学习

我国教育者庞维国认为：自主学习是建立在教师意识发展基礎上的“能学”，建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”，建立在学生掌握了一定的学习策略的基础上的“会学”，建立在意志努力基础上的“坚持学”。这就是说，自主学习不是自由学习，更不是放任自流，学生的能学、想学、会学、坚持学是真正的自主学习的动因。教师在指导学生自学方面需要做大量的工作，应让学生养成预习的习惯，掌握预习的方法，明确预习的四个目的：一是初步理解教材的基本内容和思路；二是复习和巩固有关的旧知识，并且把新旧知识联系起来；三是找出自己尚不理解的问题；四是找出教材的重点、难点并归纳其特点。在自主学习阶段，学生遇到的问题有一部分已自行订正，解决不了的问题，教师可鼓励学生向组内的同学求助。如果仍有一些疑难问题组内无法解决，就要向教师求助。教师须对众多问题全面把握，迅速权衡，确定哪些问题由学生独立探究，哪些问题让学生合作探究，哪些问题需教师适当提示。这样才能保证学习目标的达成，保证合作学习的效率。

二、养成良好的课堂习惯

在数学课堂上，学生是课堂的主人，学生会以主动的态度和自己的方式探究知识，会以主人的身份与教师——他们的伙伴、朋友，一起切磋、探究其中的问题，即在师生、生生之间的一种民主、有序的交流。在课前，教师应先设计好应对哪些问题作必要的启发指导，哪些问题应由学生自由充分地讨论。教学中的重难点处，由于每个学生都以自己的方式建构对事物的理解，不同的学生看到的是事物的不同方面，若能组织学生集体作分组讨论，则有利于发挥每个人的长处，学生之间相互启发，相互讨论、学习，思维由集中而发散，又由发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到发展，这样学生之间相互弥补、借鉴和启发，形成交互的思维网络，对问题的解决有很大的帮助。而让每个学生在小组合作中动手、动脑更是发展其创造力的有效方法，教师应以平等的身份参与学生间的交流活动，对学生出现的各种问题不轻易表态或下结论；对学生中出现的错误不压抑，而是在群体交流与讨论中让学生自我发现；对于小组讨论的结果及思维过程应鼓励学生及时展现，不要怕出错，要敢于面对问题、挫折和失败，关键是通过交流和讨论发言后，知道自己思维过程中的不足之处以及自己在理解、认识问题上的缺陷。同时让每个学生亲历过程，探索新知识，获得新知识的体验。

三、激发学生的学习能力

对学生而言，认知的过程就是不断创新的过程，是学生间思维碰撞的过程，时常会有思维火花闪现，这种火花往往会激发学生的创新能力。教师应站在“导”的地位上不失时机、巧妙地以变式题组呈现，注重开放性和发散性，创设阶梯式的“问题”，发挥学生的“主体”作用，在合作互动中使学生产生“有梯可上、步步提高”的成功感。学生的这种问题探究是巩固和扩大知识的过程，同时也是吸收、内化知识为能力的过程，是激发学生创造性思维的有利时机。在此阶段，教师要鼓励每一位学生深入思考，注重挖掘，发挥小组合作的优势，“生生”互动，“师生”互动，积极探究，收获成果，让学生在合作交流的探究氛围中思考、质疑、倾听、表述，体会到成功的喜悦。通过师生互动、生生互动，学生能够掌握重点，解决难点，真正成为学习的主人。

四、发挥教师在合作学习中的作用

在合作学习的过程中，教师是组织者、引导者，同时也是参与者。教师在合作学习中应起到如下作用：

一是规范行为。教师要认真观察和了解每个小组的活动情况，发现个别学生不能认真参与交流，做与合作学习无关的事情，或个别小组交流不认真，教师都要及时地加以引导，提出明确的要求，确保合作学习能够顺利开展，并且不流于形式。

二是发现火花。交流的过程是学生间思维碰撞的过程，时常会有思维的火花闪现。这种火花可能是一种独具特色的解法，也可能是一个富有创意的想法，还可能是一句富有哲理的话。教师要在倾听中努力感受和寻找。

三是排除障碍。在合作学习中，学生时常会出现因为思维受阻而不能深入的情况。这时需要教师及时点拨，才能使学生很快地排除障碍。

四是引导深化。在开始采用合作学习这种学习形式时，小组的交流和讨论往往容易出现交流与讨论浅层次、表面化。如教师要求学生寻找一个问题的多种解法，学生往往满足于解法的数量，而忽略解法的类型和独特性。这是在开展合作学习时教师必须注意的。

总之，小组合作是学生参与教学并实现自我教育的好方法，是培养学生学习能力的重要途径。组织学生开展小组合作是体现新课程标准中提出的改变以往单纯地依赖模仿记忆的学习方式为动手实践、自主探索、合作交流的学习方式的最有效的手段。因此，在教学中，教师要不断探索小组合作的新形式、新思路，在合作学习中培养学生的学习能力。