杨霓娟 张正春
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。你也许会问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑地回答:“那就是爱!”
身为一名教师,我时常在思考这样一个问题:成为一名优秀的教师,最重要的条件是什么?是优美的语言、广博的知识,还是丰富的教学经验呢?在九年多的教育实践过程中我发现:做一名优秀的人民教师,不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的是要有爱心。
鲁迅先生指出:“什么是教育?教育就是爱。”“每个人都需要爱”,在从事多年教育工作之后,我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理——在爱的世界里,一切都充满了阳光。
林崇德教授指出,“师爱是师德的灵魂”,“热爱学生,是一种心态,一种责任,一种智慧。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣。” 的确,爱心教育是一种高深的教育境界,是一种气度和修养,而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。
可是,在物欲横流、处处充满金钱和权势诱惑的今天,生活清苦的老师能够安贫乐道吗?能够将自己的爱心奉献给教育事业吗?这恐怕很难吧。由于地位的低下、工作的沉重压力、生活中的烦心事等等,教师很容易把情绪带到教学过程中,不仅不能对学生施与爱心,甚至与学生发生冲突,对学生动辄发火,辱骂体罚,这种做法是十分有害的。一是刺伤了学生的自尊心,二是对教师自己的身心造成伤害。著名教育改革家魏书生说过:伤害学生是一把双刃剑,这把剑伤害最严重的一面常常是教师本人。一次上语文课前,我检查预习作业,又只有倔强的普春庭一个人没有做。我让他站起来,很生气地告诉他要么把预习的内容抄一遍,要么以后上语文课时都站着。他几乎连想都没想就硬邦邦地说:“我以后站着上课。”教室里一阵爆笑,我感觉到了我的失策,于是也跟着笑起来,走到他面前笑着对他说:“那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办,你想个两全之策吧。”他有点不好意思,坐下去说:“那我还是抄一遍吧。”同学们又笑了,我顺势说:“你要这么说那我就不要你抄了,以后作业要按时完成,能做到吗”他几乎是喊着说:“我保证,以后一定能完成。”此时教室里响起的不仅是笑声,还有一阵热烈的掌声。到现在,普春庭的作业交得都很及时,他在一篇日记里就拿这件事对我表示感谢,我也在他的日记里对他说:“你的真诚让我远离了愤怒,老师也很感谢你,是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你,希望你的人生永远都是这样阳光而又向上。”
面对大发展的滚滚洪流,身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。我的成绩不够辉煌,所以我无法慷慨激昂;我的故事也不够感人,所以我不能声泪俱下。我有的只是一颗爱心,和向孩子们无限敞开的胸怀。但是有人说:你的心在哪里,你的幸福就在哪里。当我用心去感受教育人生的脉搏时,我感觉到不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都是我生命中挥之不去的幸福。对于教师而言,可以固守清贫,可以固守寂寞,但唯一不能放弃的就是师德。它是一盏长明灯,照亮了一代代教书人的漫漫长路。
“大爱无声铸师魂”,这就是我们的教师;为学生的终身发展奠基,这就是我们的学校;为莘莘学子被社会所悦纳,这就是我们的教育。为人梯,(下转19页)(上接16页)用我们的坚韧,托起学生前进的脚步;做蜡烛,用我们的忠诚,燃烧自己点亮学生的锦秀前程,我们播种希望的火种,放飞民族的栋梁。让我们用慈爱呵护纯真,用智慧孕育成长,用真诚开启心灵!正所谓:真情润桃李,博爱铸师魂!最美女教师张丽莉在车祸发生的瞬间,她的眼里只有学生,她用双腿挽回两条生命的同时,也谱写着最伟大的爱的赞歌。我乡扎根山村教育事业的山在荣老师,为了大山的明天默默奉献了几十个春秋。这么多年的风风雨雨,岁月沧桑,他用逝去的青春把大山里的每个孩子留在了知识的伊甸园,把爱的阳光洒满山村的每个角落,山宇间回荡着他可歌可泣的动人诗篇。同时也给他的身体带来了病痛的折磨。
多少个宁静的夜晚,我安于寂寞,笔耕不辍。有时,为了备好一堂课,我认真钻研教材好几遍;有时,为了准备一篇材料,我翻阅大量书籍,不断学习新知,提升教育理念;有时,为了想个好游戏,我反复琢磨,细细推敲;有时,为了孩子的学习,我放弃休息时间,利用午休去家访;“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同时,自然会有收获和回报。一灯如豆,四壁清辉,在漫漫的求索与执着的进取中,我们逐渐感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的标志。因而我们感觉自己在前进,在成长。这不禁让我们想起了培根说的一句话,我们不应该像蚂蚁单是收集,不应该像蜘蛛只从肚里抽丝,我们应该像蜜蜂,既采集又整理,这样才能酿出香甜的蜂蜜。
有一种人生最为美丽,那就是教师;有一道风景最为隽永,那就是师魂;有一首旋律最为动人,那就是师德。十多年的教学经历与实践使我们深深懂得:教师是铸就人类灵魂的使者。我们用粉笔耕耘,用语言播种,用汗水浇灌,用心血滋润。师爱是源自灵魂的芬芳,是深入骨髓的甜蜜,是萦绕心间的幸福,我们愿用青春和生命来捍卫这个职业的圣洁。