让童趣植根小学语文课堂

胡永琴

对于小学生来说，最幸福最快乐的事情就是拥有童趣，“童趣”通俗地讲就是天真幼稚或者是童年的乐趣。如果我们的小学语文课堂充满情趣，学生的学习积极性一定会相当的高，他们的主体地位一定会得到充分发挥。德国著名教育家福贝尔说：“孩子是大人的老师，他们天真纯洁、敢想敢做……我们犹如诚惶诚恐的学生向他们学习。”由此可见，童真值得我们推崇。那么，怎样让我们的小学语文课堂充满童真、童趣，让我们的语文课堂充满活力是一项很重要的教学任务，下面我就针对如何让童趣植根小学语文课堂谈谈自己的看法，仅供大家

参考。

在语文教学过程中，我们教师常常因为学生在学习中出现诸多问题觉得苦恼，例如，标点符号不正确、错别字较多，写出的文章空洞抽象、平淡无奇等。对于此种情况，即使我们老师反复纠正、苦口婆心，但是效果仍不明显。要是换一种方式，也许会好得多。因此，在学习小学语文教材时，我常常适当穿插一些知识性强、思想鲜明、趣味性较浓的小故事，这样既能活跃课堂气氛，也能让学生在快乐中学到知识。因为儿童是樸素单纯的，他们的童心是透明晶莹的，我们大家知道，孩子们的想象是五彩的、丰富的、充满着童趣的。所以，在教学过程中，我特别注意帮助学生冲破那些无形的束缚，让他们在色彩斑斓的天空中自由飞翔。只有这样，学生才会释放个人本真，才会用心灵感受生活，才会大胆表达内心的幼稚与纯真。例如，在学习《赠汪伦》这首诗歌时，有个学生问道：“老师，汪伦唱的什么歌呢？”这个问题没有在我的预设当中，当时，我也不知怎样回答。但是，正是孩子的这份童趣改变了我的教学思路，我于是调整方案，这样对学生说：“是啊，汪伦唱的什么歌呢？我们大家一块想想吧，这种场合他应该唱什么呢？如果你是汪伦，面对好朋友的离别，你会唱什么歌曲呢？”孩子们议论纷纷，思路一下被打开了，有的说：“唱《朋友》。”有的说：“唱《吻别》。”有的说：“《友谊天长地久》。”等。这样的课堂我们教师不需要过多讲解，李白和汪伦的深情厚谊学生在歌声中理解了，他们的童真童趣也得到了充分体现。

总之，还孩子一份纯真，让课堂充满童趣是我们教师追求的目标之一。作为一名新时代的教师，应该尊重儿童、亲近童心、理解童心，让童真童趣永远植根小学语文课堂。

参考文献：

[1]王树荣.创造和谐美丽的语文课堂教学.新课程：中，2011（07）.

[2]贾冬梅.期待返璞归真的课堂教学.中小学教学研究，2011（05）.

[3]张景顺.要让语文课上出“亮点”.学周刊，2011（24）.