金融与计算机复合创新人才培养探析

李俭

摘要：以培养复合创新金融人才为目标，在对金融领域的计算机人才需求分析的基础上，从课程知识融合、实验平台及内容到项目设计、实习实训，提出较完善的复合创新人才培养体系。

关键词：金融；复合；人才培养

计算机产业的飞速发展促进了金融创新，给金融业的运作带来巨大变革，计算机知识广泛地运用于金融业，大大提高了金融市场的效率，使计算机成为了主要的交易手段。因此，金融业对金融与计算机复合人才的需求日益巨大，迫切需要各高校向社会输送大量金融与计算机复合创新人才。

1、金融领域的计算机人才需求

1.1计算机知识在金融行业中的应用

国外金融信息化发展过程中，IT技术从单纯保存和处理数据已转为面向顾客提供多方面服务。处理柜台业务的客户服务系统（前台处理系统）、支持客户服务系统运行的金融内部业务处理系统（后台处理系统）、管理和处理重要业务数据及顾客信息的数据管理系统和管理层使用的分析管理决策支持系统等，无一不通过计算机技术体现着信息化。同时，信息技术托管（外包）模式广泛普及，软件由自主开发转向以外购为主，使应用成本大大降低；而且，直接引入软件专业公司开发的银行业务软件包，既快捷又会减少风险。

在我国，信息技术是金融发展的一个工具，业务部门提出信息化需求，技术部门具体开发实现，这就需要技术部门不但要熟练掌握计算机技术，还要具备金融知识，否则所开发的系统在金融内部很难与其他系统协调配合，难以实现优势互补、资源共享。技术部门逐渐从后台走到前台，通过持续不断地应用新的信息技术，或者通过信息技术创新引领业务创新和管理创新，从而牵引金融业务快速向前发展。

1.2金融行业的计算机人才应具备的能力

首先，从业人员要掌握专业网络知识及网络数据安全技术。金融业电子化过程的运用主要表现在通过计算机终端将各个银行联络起来，形成银行的电子计算机网络，并成为金融同业交易的最重要工具。进入21世纪，随着互联网和电子商务等网络化技术和网络文化的发展，金融交易过程的网络化特征更趋明显。金融业有很多数据要在网络上传递，包括从前置到主机，从自助终端到前置等，既要保障业务连续性，又要通过电子支付系统多渠道地服务于客户。因此，金融业相关技术人员需要熟练掌握网络构建及数据加解密技术，以保证网络的正常运营及数据的安全。

其次，从业人员要掌握大数据的数据采集，导入及预处理、统计及分析、数据挖掘等信息处理技术。金融数据应用系统的数据集中后的数据利用，客户关系管理中的理财、贷款、信用卡、中间业务，财务系统中的管理会计和成本控制功能，经营管理中的利润分析、风险控制、绩效评估和战略决策支持，人力资源中的分析功能和与财务系统集成等，都需要对相关数据进行分析处理。这就需要工作人员掌握目前最流行的数据平台，如Oracle、GreenPlum、Hadoop等，并具有根据需要收集各类数据，从数据当中提取有用的信息进而改变工作战略的能力。

在掌握计算机相关专业知识的同时，具备一定的金融专业基础知识也是非常必要的。这就要求从业人员能够快速融入金融系统的文化氛围，运用信息技术、系统工程和现代数学等知识，利用由计算机设备、网络基础设施、金融模型体系、金融产品设计方法、虚拟金融现实技术以及金融数据资源仓库构成的开放式综合集成环境，用以监测金融市场运行，实施金融政策仿真，设计开发金融产品，跟踪国民经济调控过程，从而有效地支持宏观和微观金融决策，规避金融风险。

根据当前金融与计算机复合创新人才需求，一些高校已开设了相关学科或专业，例如数理金融学学科，就是现代数学与计算机技术在金融领域的应用，旨在向社会输送所需人才。哈尔滨金融学院开设的计算机科学与技术专业（金融信息应用方向）、信息管理与信息系统专业（金融信息管理方向）和软件工程专业（金融软件设计与开发方向）均体现了金融与计算机复合创新人才的培养理念。

2、构建金融特色的计算机专业课程体系

2.1计算机课程与金融知识的融合

1）具有金融特色的计算机专业课程。

为使学生更好地掌握金融知识，除了可以开设金融学、管理学等相关课程，还可以开设金融电子化等课程，即使是专业基础课程，教师也要经过多方数据收集，使金融知识与其恰到好处地融合。计算机专业基础课程的代表主要是数据结构和操作系统课程。

数据结构是信息技术相关领域中的核心课程，该课程不但研究所要处理的数据之间的逻辑关系，同时还要研究它们的存储形式，并且所学习到的算法可以直接为信息检索服务，例如搜索引擎中的索引技术和图搜索技术以及哈希查找技术等。在课程讲授时，教师可以引入金融行业相关数据（屏蔽个人重要信息），在此基础上引导学生进行数据逻辑关系、存储关系及运算实现的学习。

操作系统课程在硬件和软件上都对学生提出了更高要求。如今，操作系统的应用领域越来越广，应用技术也越来越灵活，特别是在金融领域。为了更好地为金融行业服务，在授课内容上，除基本原理学习，还要从现今金融行业普遍使用的操作系统Linux和Windows Server 2008入手，使学生以其为实例，进而充分理解操作系统原理，并能熟练进行该操作系统的使用及配置。在各章学习过程中，也可以引入金融实例，如金融数据的存储。在课堂教学中，对每个操作系统功能的讲解，最后均配以Linux和Windows Server 2008操作系统在该功能卜的实现，使学生对Linux和Windows Server 2008操作系统有个全面的、系统的了解，便于以后在工作岗位上熟练配置及应用这些操作系统。

2）程序设计语言课程。

程序设计语言包括汇编语言和高级程序设计语言（面向过程及面向对象），它们各有优点。在学习时，根据课程内容设置小练习即可；在学期末，可以采用课程设计的形式，指导学生在模拟金融环境下进行金融产品开发的设计工作，这就需要在掌握程序设计语言的基础上，结合金融知识，才能设计出符合实际需要的软件。在设计任务量较大的情况下，可以分小组进行软件设计开发工作，不但可以提高学生自学能力，而且可以培养学生团队合作精神。如果学生在程序设汁语言的学习上占有优势的话，毕业后可以为证券、基金公司等金融企业设计一些前台或后台的数据管理系统。

另外，可以根据学生所学程序设计语言方向及兴趣的不同，在第七学期设置不同方向的项目设计选修课，例如ASP.NET项目设计和JAVA项目设计等。项目设计的内容可以更大程度地向金融领域扩展，引导学生使用不同工具进行软件设计。

3）计算机网络课程。

如今的金融业和网络密不可分。教师在计算机网络课程讲授中可以以银行的网络为例来讲解网络的一些专业术语。例如以银行为例来讲解三级网络结构，这是目前每个省内金融企业的网络层次结构，进而再进行网络设备（包括单路由器/路由交换一体机/二层交换机等）的讲授。同时，也可以开设金融信息安全技术课程，在了解金融数据特点的同时，重点学习网络安全技术。

4）数据库课程。

在金融行业，目前国内大型商业银行和保险公司等的数据量已达100TB以上级别，且非结构化数据量正在迅速增长。所以，对数据的洞察力成为了金融企业的核心竞争力。在中国金融行业信息化建设中，与信息加工密切相关的大数据管理正逐渐成为与核心业务系统建设、渠道建设和前置建设同等重要的领域。如何对所收集到的大数据进行分析处理，从中获得重要信息以便指导企业进行重大决策，成为了企业成败的关键。例如保险业，许多公司已经建立了全国统一的业务处理中心和数据中心，并已经实现产、寿险和健康险的客户信息数据库互联互通。在大数据时代背景下，为了更好地将金融知识融入相关课程，在讲授数据库原理课程之后，针对金融特色，可以开设金融数据库技术课程，讲授Oracle、Informix、Sybase等数据库的特点及使用方法，使学生掌握当前流行的金融数据库的架构及数据分析处理方法。

将金融业的计算机技术融人相关课程，可以提高学生的学习兴趣，对自身的计算机知识的掌握方向有明确的定位，激发学生学习的主动性、创新性。

2.2相关措施的有效配合

1）实验平台及实验内容。

各门课程与金融知识进行融合后，可以根据课程情况，尽量地为学生提供相关实验学习平台。例如操作系统课程，目前各金融企业所使用的操作系统基本上就是Linux和Windows Server 2008操作系统。并且为了实现各种业务的衔接，经常利用VMware创建虚拟机。针对当前金融业主机系统的使用情况，在实验教学中，可以让学生通过对这两个操作系统以及VMware的使用学习，更好地理解操作系统原理，同时加强这两个操作系统配置应用方面的实践；在金融数据库技术课程中，则可以利用甲骨文公司提供的非常成熟的Oracle学习平台，使学生掌握Oracle数据库的设计方法及操作方式。

2）考核方式。

作为应用型金融本科院校，课程考核的主要目标仍是知识的积累。具有实验内容的课程，考核分别在教室和实验室进行，将“笔试”和“机考”两种考核模式有效结合。同时，为了激发学生的学习热情，可以根据某些课程特点，将课程设计、项目分析等平时布置的任务计人期末考试成绩，例如数据结构、JAVA程序设计等课程。总之，在改革课程考核方式的过程中，要充分考虑各种因素，力求调动每一个学生的主动性、积极性、参与性，甚至可以让学生到实习工作岗位上去完成考试任务，努力做到以考促教，以考促用，以考促学。

3）认知实习。

学生在第5学期应参加为期10天的学年认知实习活动，学校负责联系各金融行业实习点，例如银行、保险公司等一且各实习点的实习内容偏向计算机技术方向。在认知实习期间，学生要认真学习了解企业中实际设备、系统、平台类或工具类软件的使用、管理、维护等方面的知识和技能，了解新技术、新工具，扩大专业知识面。通过时实际设备、系统、平台类或工具类软件的操作，巩固和加深对已经学过的各门理论课程、实验课程内容的理解，提高对本专业课程体系的认识。同时还要增强理论联系实际的意识，培养学生观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的基本能力。

认知实习可以让学生近距离地接触当前计算机前沿技术在金融业的应用情况，使学生在实际工作环境中进一步增强对专业的感性认识，通过亲身参加专业实践活动了解计算机科学与技术的发展及其在国民经济各个领域的应用情况，体验不同的企业文化氛围，学习员工的良好工作作风，积累社会经验和工作经验，为今后的择业做好准备。

4）毕业设计。

进行毕业设计、撰写毕业论文不但是对学生大学期间所学知识的全面检验和体现，是对学生基本知识理论和基本技能的掌握情况与提高程度的一次总测试，也是学生科学研究能力的实战演习，让学生在最短的时间内运用自己的一切创新潜力，使他们初步掌握进行科学研究的基本程序和方法。为了让学生更好地将计算机知识与金融知识融合，导师可以引导学牛确定具有金融特色的设计题目，例如汇市行情走势分析系统、银行储户管理系统等。学生势必要了解甚至熟练掌握相关金融业的数据特点，从而更好地进行系统的设计与开发工作。

5）创新创业训练项目。

创新创业训练项目自开展以来，受到高校大学生的热烈欢迎。教师若能在方向上加以引导，必能够极大程度地激发学生的创新创业热情。对于熟练掌握计算机技术的学生来说，在创业过程中自发地设计方便快捷的软件，更新创新理念，将计算机技术灵活应用到每一个创业细节，必能够得到意想不到的效果。例如学生立项的项目包括校园周边网上订餐系统、Waiter餐饮服务平台建设与运营等，在项目实施过程中，不但进一步学习、熟练了计算机知识，同时也掌握了项目运行期间资金的管理、流通方法以及盈利策略。

近几年，哈尔滨金融学院在金融特色的计算机各专业建设上取得了很大的进步，无论在专业课程讲授和实训方面，还是认知实习和毕业设计方面，均体现着金融业当前发展的最新动态。目前，该院计算机系所开设的金融特色计算机专业课程及相关内容详见表l。

3、结语

如今，深化人才培养体制改革、全面提高人才培养质量正面临着新的机遇。随着云计算、大数据等计算机技术在金融业的广泛普及与应用，社会迫切需要掌握金融相关专业知识的计算机人才。目前，通过将金融专业知识融入计算机专业课程，同时增加金融类实训内容和金融企业认知实习基地的建设，金融与计算机知识相结合的教学改革取得了一定的成果。我们要更加自主、自觉地深入推进以培养复合型创新人才为目标的培养模式改革，不断研究探索行之有效的培养策略，大力推进课程改革，使各学科知识适当融合，通过对学生的个性化培养和以复合创新式人才培养为目的的全过程培养，使学生成长为真正具有复合型特点的拔尖创新人才。