优化教学模式，推进语文教学工作

李海燕

一、充分认识教学模式优化的重要性

高中语文教学改革开展了好多年，期间例如情景教学、生命语文……在这个过程中给我们展现了很多不同的模式，每一种教学模式的背后实质是一种教学理念的展现。广大教师要在思想上充分重视，全面深化重要性的认识。从课程改革要求看，推动教学模式优化是语文教学深入开展的必然选择。新课程改革对语文教学目标任务、方式方法乃至空间等方面都做出了明确规定，特别提出要体现学生主体地位。这个阶段，教师和学生的互动是最关键所在。我们在语文的教学中不能仅仅满足于学生对于知识的记忆，而是要让她们学会学习的方法，提高自身的综合素质。高中生已经不再满足于被动接受的语文教学模式，迫切需要参与到教学互动之中，这就要求语文教学模式在单向灌输的基础上进行改进与提升。从教学效果提升看，提升学生学习掌握效果的重要抓手，是改革陈旧机械的教学模式，要让学生充满兴趣，在学习过程中全身心投入，特别是积极开动脑筋，增强思维的深度与拓展性，进而为教学工作的顺利开展扫清障碍。

二、紧扣语文教学模式优化的关键点

高中语文教学模式优化，应当始终紧扣关键节点，主要应当抓住四个方面。

1.语文教学模式优化应当深入研究教材与学生

教学工作是一项借助于教材开展的师生互动行为，教师要认真研究分析把握教材特点，对一个单元乃至整册教材的编排体系、设计意图目标要求了如指掌，才能够保证教学工作始终抓住重点要点。另外，教师还要对教学对象进行认真的分析研究，对高中生语文学习基础状况、能力特点、情感态度进行细致分析，特别是要注重发掘学生语文学习中的积极情感因素，使教学工作与学生实际状况联系更加紧密。只有充分重视教材的研究，才能使教学工作牢牢把握重点。兼顾学生特点研究可以提高教学工作的针对效果，使语文教学更接地气，更加吸引学生注意力。

2.语文教学模式优化应当充分借鉴先进的经验

一个人的思维方式、空间角度都会受到限制，提高语文教学成效应当站在巨人肩膀上向前看，充分借鉴各地区在推动高中语文教学模式优化方面所取得的成功经验，消化性吸收，提高教学工作实际成效。笔者在教学中经常浏览教学网站，广泛搜集与高中语文教学模式相关的经验做法，在教学中进行尝试。例如角色互换法对复习教学具有激发兴趣、活跃氛围、加深理解等方面的显著功能。笔者在教学实践中进行了充分的吸收运用，使其精髓要点在复习课中得以体现。再比如小组互动交流法有效激发了学生参与学习的兴趣，对语文教学特别是课堂教学的开展形成了有力的促进。笔者将这些方面融入到教学之中，取得了显著的成效，能够实现他山之石为己所用的综合目标。

3.语文教学模式优化应当全面促进能力的发展

学生能力发展是新课程改革相当重视的方面，教师要让学生学到知识、培养能力，学会怎样思考、怎样学习。因此，教学模式的优化应当始终紧扣这一目标要求，在课前环节可以指导学生养成自我预习、自我梳理总结的良好习惯。对教学模式进行前置让学生能够较好地完成课前准备活动，在课堂教学中可以设置合作小组，鼓励学生独立思考、相互讨论、交流研究，既培养了学生独立思维的能力，又提高了学生团结协作和口语表达能力。模式的优化伴随的是学生能力综合素质的提升，教学模式改革优化应当始终将学生能力发展放在重要位置，使学生能够在新颖的教学模式中学得更加有效，自身能力得到更大的发展。

三、精心做实教学模式优化配套环节

教学模式优化是一项系统性工程，既要考虑到教材、学生的因素，还要注意教学方式方法等方面，在优化教学模式的过程中还要动态调整教学设计，使其保持匹配性。教师要精心考虑教学设计要，对目标任务、教学模式、流程方法开展深入细致的分析；要全面掌控教学秩序要，始终把握住教学全局，教学活动背离控制时要进行有效干预；要着力营造教学氛围，将带动学生学习兴趣作为重要抓手，多鼓励多表扬，对学生产生积极的情感促进作用。

作者单位：江苏海门市冠今中学。