小议小学语文学习中巩固基础知识的方法

黄九奎

【摘    要】语言是有声的艺术，中华文化博大精深，语言文化背景深厚，所以作为小学生，语言学习是提升自身修养，学习自然文化知识的基础。小学生在小学学习阶段需要夯实语文学习基础，培养学生对语言学习的兴趣，提高语文学习的能力，才能在更高阶段的学习中保持兴趣，得到更好地发展。

【关键词】小学语文  基础  重要性  方法

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.056

我国的道家创始人老子曾经说过：合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。做好一件事的重要条件就是从基础做起，从当前做起，要想实现远大的理想，就必须打下坚实的基础。注重在基础知识上不断地拓展，不断地提升自己语言学习的能力，提升语言的使用技巧。

虽然小学生从牙牙学语的时候就已经开始学习说汉语，但是没有系统的语言学习，没有专业化的教师的指导，所以作为小学语文教师要在教学过程中引导学生端正自己对语文学习的态度，因为不是会讲汉语就是已经掌握了语言学习的诀窍，学会了如何学习语文。小学生先要逐渐学会沉淀自己的性格，认识到中华文化的博大精深和精妙之所在，在语言学习的基础阶段能够培养自己对语文学习的兴趣，提升语言表达的技巧，为实现语言大的人生理想提供美好的蓝图，为人生道路的选择开辟宽阔的道路。因此小学教师要想扎实学生的语言基础，就需要不断地提升自己语言教学的能力，提升自身语言表达的能力和技巧，为学生树立榜样，以自身的魅力展现语言的魅力和语言学习的精妙和好处，让学生能孜孜不倦，持之以恒的坚持自己最初的理想。对此本文总结了以下扎实语言基本功的方法和技巧。

一、在低年级阶段扎实语言的基本能力

小学一二年级阶段开始学习的都是语音语素等基础能力，虽然现在的学前教育会涉及到这类的语言基础的教学，但是“玩”是小孩子的天性，所以在学前阶段也没有具体的、硬性的教学任务和要求。而在小学阶段的语文学习则是完全不同的，小学生在学校学习有一定的教学任务，而且中文汉字数量多，变化灵活，古文和现代汉字在基本含义和字形及用法上都相去甚远，所以学生必须对语文的声母和韵母等基础知识形成清晰地认识。并且在低年级阶段可以借助语言的基础开启语言学习的大门，让学生在语言的海洋中自由的享受语言学习的乐趣。除此之外，低年级的语文学习要求学生能够在小短文或者儿歌学习中掌握汉字的书写方法和灵活使用，如造句、组词或者编写小短文等，这样不仅能够考查学生掌握基础知识的程度，还能激发学生的语言想象力，丰富小学生的语文教学内容。所以小学语文教师需要以小孩子能够接受和理解的方式讲述小学语文学习的重要性，以及学习语文的经验和误区，减少学生学习的弯路，也为小学生扎实语言功底指出正确的道路。

二、注重古诗词的赏析和背诵

中华民族几千年来沉淀了无数脍炙人口的诗篇，从第一部诗集《诗经》问世以来，我国在各朝各代都涌现出很多满腹经纶的诗人和词人，有的是歌颂大自然的美好和壮阔，有的是抒发自己郁郁不得志的人生现状，有的是表达自己满腔的爱国热情，有的是书写自己对亲人、爱人和友人的思念和不舍之情等。让我们能够通过诗作感受诗人和词人当时的心境和背景，让我们通过诗词了解历史的发展历程。

比如明代诗人在《石灰吟》 中赞叹道：“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”这是一首咏物诗，不仅仅是诗人在歌颂石灰的高尚品德和得到石灰的艰辛，而且作者以石灰自喻，强烈表达自己赤忱的爱国之心，抒发自己对祖国的赤胆忠心，以此来彰显作者宁为祖国牺牲的豪情壮志，和坚守高尚道德情操的决心。鉴赏诗歌不仅仅要求逐字逐句的分析作者词语的拿捏准确与否，而更应该在结合作者所处的时代背景和他亲身的经历，从中得到什么样的启发。于谦是一位政治的清官，在外族入侵的时候彰显了自己的民族大义，誓死捍卫祖国的利益，保卫国家的领土，但是由于政治原因被扣上了“反贼”的罪名，诗人是以诗明志，表现出了自身清廉正直的人生。所以作为小学语文教师，不仅仅应该要求学生只要能够熟练地背诵诗篇而且要传授赏析的技巧。在小学生的高年级阶段，学生接触的诗歌种类越来越多，难度也越来越大，所以教师应该言传身教，从小培养学生的诗歌意识，而不是培养会背诵的机器，这样才会在学生的懵懂时期形成对诗词的学习和探索的好奇心培养学生有条理的分析诗歌的能力，提高学生的语文涵养。

三、注重语文常识的记忆以及教育

语文常识是每个学生不管哪个学习阶段都必须要引起重视的，这些都是基本的文化素养的体现。小学语文不仅是培养语言学习兴趣的关键时期，也是基本养成语文思维、学会用语言的功能以各种方式来表达各种情感的重要阶段。有的小学生也许还没有形成这样的意识，也还没有意识到语文常识的掌握能够为自己的人生带来多大的成功体验。所以语文教师应该在长达六年的教学期间，逐渐加强学生在这方面的应用和学习，这不仅能够帮助学生增加学习的信心，还能够在构思作文的时候增添文章的生动性和丰富性，给学生普及文学常识和历史故事，为学生的未来增色添彩。

四、作文要严把关，培养学生的发散性思维

作文这一版块不仅是小学生的学习瓶颈，也是初高中学生需要攻克的难关，而高年级的作文难关就是小学阶段的语文功底不扎实，基础知识掌握薄弱。语文学习是一个综合性、系统性的学习，也是一个循序渐进，不断提高的过程。作文正是语文只是考察的一个中心和重点，他调动了语文教学的各种知识，语言文化常识、阅读、灵活的语文思考和对社会的洞察，在分析的基础上对作文的题材确定后就是对各个部分进行填空。当然，这是一个综合性的考察和对作文的要求的准确定位以及构思。所以教师在教授作文创作的时候，不仅是要教会学生对社会现象形成独立的思考和敏锐的观察力，形成自己独到的看法，然后通过语言的变化 ，形成一篇有文采的、有思想的文章。

总而言之，小学语文学习是小学生提高自身各方面的技能，形成灵活的语言构思能力的重要阶段，也是学会运用语言强大的、灵活多变的特点，培养学生的语文素养，提高语言学习能力。这不仅能够帮助学生形成语言的学习能力，而且为学生在其他的学科的学习提供了语言理解能力。所以小学语文教师应该重视基础语文知识和分析能力培养，在新课改的要求下，不断提升自己教学的能力，形成独特的、高效的教学风格，培养学生智力和心理的全面的健康的发展。