谈小学美术课堂教学中的问题和对策

郭建珺

纵观历史，中国的美术教育一直被冠以“副科”的头衔，在教学中的教学地位和教学作用得不到应有的重视和体现。然而随着素质教育和课程教育改革的不断深入，越来越多的人认识到美术教育在完善人的素质方面的独特作用。随之，美术教育迎来了崭新的发展机遇。以下笔者根据自己多年的小学美术教学经验和感受，浅谈当前美术教学中存在的问题及尝试的教学对策。

一、小学美术教学中存在的问题

1.教学形式“一刀切”

小学美术教学一直以单一的“灌输式”教学模式为主，要求学生根据教师的示范，“照猫画虎”，一味地死板模仿，而忽略对学生个性和创造性的培养和挖掘。这样的教学方式，虽然会让学生在短时间里学到一些东西，但会不断磨灭学生的绘画信心和激情。

2.教学模式“无声息”

当前的小学美术课堂，大都是教师口述搭配简单的板书，这样规规矩矩的教学形式，死气沉沉的课堂氛围很难与学生产生共鸣，不仅严重抑制学生创造力和想象力，而且对美术课程的长远发展也是非常不

利的。

3.教学素材“无生活”

艺术来源于生活，而高于生活。传统教学中“以教材为本”，不注重结合并贴近学生生活实际，选择教学素材，无法激发学生的情感共鸣，那么学生所做的美术作品也无法展现最真实、最美丽的一面。

二、小学美术教学的对策

1.有效导入

在课堂教学中，精心设置有效导入的目的有两个，一是吸引學生的注意力，在最短的时间里将学生散落在课间的心收到课堂学习任务中来；二是激发学生的学习兴趣，有效激发学生的求知欲望，促使学生积极主动地参与到课堂学习中来。

2.合理教授

美术是一门专业技能，教师的教授直接关系学生美术学习的兴趣和对美术知识的掌握情况，以及学生个性、创造能力、审美情操和思想品德的培养。因此，在小学美术课堂上，首先，充分备课。教师应该在课前为课堂需要准备好应有的教具，并根据学生的具体情况，设定分层教学目标和任务，灵活、有效地设计教学过程，让每位学生都能在课堂上有所学，有所得。其次，注重启迪。在课堂教学中，留下足够的时间，引导学生多思考，张扬个性，提高创新能力。最后，巧妙交流。师生之间有效的交流，可以有效使原本枯燥，单一的教学变得更加灵活、生动。

3.注重实践

美术不同于其他的学科，教师一定要留给学生足够的时间去练习。只有在自主实践的过程中，学生才能真正掌握知识，张扬个性，提高审美情趣和创造力。