夸的艺术

顾郁艳

在生活中，我们常常会看到这样的现象：孩子自己走路跌倒了，爷爷奶奶总是会立刻抱起大声啼哭的孩子，紧接着，当着孩子的面大声“批评”那无辜的板凳、桌椅、地面；孩子和邻家孩子之间争吵甚至打闹时，家长往往在安抚自己孩子的同时，还不忘批评别的孩子的不好，顺便还叮嘱自己的孩子远离那个孩子，以后不要和那个孩子玩了。正因为家人不分青红皂白的评价和对孩子过分的爱护，使得很多孩子总是以自我为中心，变得自私、自大、没礼貌，尤其是学龄前和低年级的孩子。在平时教育孩子时，如果我们不是衷心称赞孩子，只是胡乱称赞一番，那么孩子就有被宠坏的可能。在表扬的“蜜罐”中长大的孩子，当他突然受到他人的批评，哪怕是实事求是的批评，他心里往往也难以接受，觉得特别委屈。久而久之，那些完全沉浸在赞美声中的孩子，往往会偏于过度自负而不能正确或准确地审视、评估自己，认为自己什么都好，什么都能干。

而现实是残酷的，他一旦受到打击，就会顿时失去自我和自尊，会产生强烈的挫折感，有的孩子甚至会产生一系列的心理问题。因此，我认为，父母在教育孩子的过程中，一定要有夸孩子的艺术，会利用“负逆效应”。所谓的“负逆效应”，就是孩子把表扬当成了目的，而做好事成了手段。

那么，我们该如何有艺术地夸自己的孩子呢？根据多年的心理兼职教师教学经验以及育儿经验，我认为在夸孩子时，要注意以下几点：

一、实事求是夸孩子

当家长在夸自己的孩子的时候，一定要建立在客观公正的基础上，这样才能把孩子引导在正确的人生道路上。比如，当孩子写了一幅自认为很不错的钢笔字给你看时，你一定要仔细而认真地观察，对于一些好的地方，一定要由衷地发出赞叹，但对于一些不足的地方，也要恰当地指出，并且给孩子提出一些适当的建议，告诉他如果这么做，你的字一定会更美观的！这样，孩子在得到表扬的同时，也知道了不足之处，确定了今后努力的方向。

二、因人而异夸孩子

世界上没有两片相同的叶子，同样，世界上也没有两个完全相同的孩子。每个孩子都有自己的个性特点，有的孩子活泼、好动；有的孩子内向、敏感；有的孩子双重性格。针对不同个性的孩子，家长夸奖的方式也要有所区别。如果孩子本身就很活泼好动，家长夸奖就可以稍微内敛一点，防止孩子产生骄傲情绪；针对内向、敏感的孩子，家长则需要夸大他的优点，增强孩子的自信心。比如，活泼、好动的孩子成绩有所进步，家长可以这样说：“很高兴看到了你的进步，但是，希望你能再接再厉，争取更好。”而对于内向、敏感的孩子，家长则可以说：“看来你是个非常聪明的孩子。瞧，你一努力，成绩立马就这么好，进步了这么多，爸爸、妈妈真为你骄傲！我们相信，你能继续努力，成为一个优秀的好孩子。”家长通过这样恰当的夸奖、鼓励的方式，孩子都会增强信心，继续努力的。

三、挫折教育夸孩子

教育的最终目标是让孩子获得上进的力量，获得自信和能力，挫折教育也不能离开这个基本的目标和框架。因此，我们也要适时给孩子一点挫折教育。当孩子面对挫折时，家长一定要让他通过努力去克服这一挫折，引导孩子战胜困难，最终走向成功。尽管孩子会吃点苦、受些磨难，但孩子在整个过程中感受了自己的成功是通过努力得来的，看到来自父母的欣喜，听到家长的称赞，感到自己是被父母欣赏和爱的，孩子会多么开心，他的自信、能力也有所提高，人生认识也得到了提升！

实践告诉我们，家长或者心理兼职教师适当的夸奖，可以帮助孩子看到自己的优势，激起他奋力向上高飞的勇气。与此同时，夸奖也不能随便拿来就用，也要注意一定的规则。为了孩子美好的明天，让我们有艺术性地夸奖孩子吧！

编辑 张珍珍